千以內數的認識教學內容：教科書第74頁至76頁內容，以及相應的練習題。教學目標：1.通過數數，認識新的計數單位 “千”，掌握1000以內數的組成和讀寫。2.通過活動，培養學生的抽象概括能力和數感。3.通過了解生活中的數學信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值，培養學生正確評價自己和他人的能力。教學重點：正確讀、寫1000以內的數，理解數的組成和正確數數。教學難點：體會讀、寫數的本質和方法以及數數的方法。教學準備：課件和計數器教學過程：一、認識計數單位師：今天老師給大家帶來一個小寶貝，認識嗎？（出示正方體）現在老師把它變到大屏幕上。（出示一排正方體）這里有幾個正方體呢？你是怎么知道的？集體數一數。剛才我們是怎么數的？一個一個地數。（板書：10個一是十）那十里面有幾個一呢？誰能用兩句話來概括一下。（10個一是十，十里面有10個一。）課件出示10個十。這是幾個十？繼續數一數，引導出十個十個地數，十個十是一百。（板書：10個十是一百）誰能用兩句話概括一下。（10個十是一百，一百里面有10個十。）一百里面有幾個一呢？課件出示10個一百，繼續數。（板書：10個一百是一千。）誰能用兩句話概括一下？（10個一百是一千，一千里面有10個一百。）一千里面有多少個十？一千里面有多少個一？回憶剛才我們數數的過程，一個一個地數，10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。這便是我們學習的計數單位，每相鄰兩個計數單位之間的進率是10.（板書：個 十 百 千）看圖說數課件出示方塊圖。你能看圖說出圖中有多少個小方塊嗎？你是怎么知道的？大家同意嗎？二、認識讀寫法和數的組成像我們剛才數的小方塊的個數365和405這樣的數，生活中你見過嗎？誰能舉例說一說？這些數和我們以前學的數一樣嗎？這就是我們今天要學習的千以內數的認識。（板書課題）你知道我們二年級四個班有多少名學生嗎？我們二年級有187名學生。誰能在老師的計數器上撥出這個數？（根據學生撥數的情況進行提示，撥數和讀書、寫數一樣，都是從高位開始。）你為什么要這么撥呢？引導得出：187是由1個百，8個十和7個一組成的。（板書：187是由1個百，8個十和7個一組成的。）請學生說說187的組成。這個數該怎么讀呢？怎么寫呢？（板書讀法和寫法。）（補充計數單位為數位名稱。）師繼續撥126，604和470，放手讓學生自己讀出各數，寫下各數。并說出各個數的組成。仔細觀察后兩個數，你有什么發現？ 得到兩個數里面都有零。根據讀法和寫法的不同，總結出三位數的中間和末尾有零的讀法和寫法的異同。（中間有零要讀出來，末尾有零不要讀。寫數時哪一位上沒有，就在那一位上寫零起占位作用。）老師這里還有一個三位數，個位和十位上都是零，百位上的數不知道，這個數可能是多少?三、鞏固練習1、我會讀（1）有870人參加長跑（2）有580個氣球（3）有208只鴿子2、我會寫（1）2個百，5個十和6個一（2）4個百和8個一（3）9個百和2個十四、數數看看老師這里撥出的數是多少？師請一生在計數器上撥出193，一個一個地數，數到203。引導學生說出，個位滿十清空向十位進一，十位滿十清空向百位進一。剛才我們利用計數器來數的，現在我們不用計數器來數數。課件出示我會數的內容。1、一個一個地數，從二百九十數到三百零六。2、十個十個地數，從二百九十數到三百五十。3、給出465，你想怎么數你就怎么數，引導順著數，倒著數，2個2個地數，5個5個地數4、從四百九十九開始，一百一百往后數。五、認識一千請學生根據剛才數數的結果，在計數器上撥出999。如果讓你繼續往后數一個，該是多少？這是一個幾位數？大家在作業紙上寫出這個數，說說你是怎么寫的？（板書：一千 1000）師將一千的一個珠子變換位置至百位、十位、個位，問各表示多少?總結得出：同樣的數字放在不同的數位上，由于數位不同，計數單位各不相同，表示的數也各不一樣。你知道一千到底有多大？出示一張白紙，感知一張白紙的厚度，一千張白紙有多厚呢？取出一包打印紙，告訴學生，這是500張，一千張有幾個500張？用手比劃一下。出示一千只螞蟻排隊走路的圖片和全校學生做操的全景圖，感知一千這個數的大小。六、總結回顧今天這節課你有什么收獲？孔維琴2017.3.30