萬以內數的大小比較教學設計教學目標：1、 使學生掌握10000以內兩個數比較大小的一般方法。2、 正確地運用符號和詞語，描述10000以內數的大小。3、 通過比較兩個數大小的學習過程，培養學生知識遷移和歸納概括的能力。教學重、難點：通過比較、理解數位的意義和數的實際大小，掌握比較100000以內數的大小的方法。教學過程：一、導入老師想給家里添一臺電視機，于是到網上看了看。請看：京東網：一個千、九個百、九個十組成淘寶網：兩個千、兩個十和九個一組成。1、你會寫出這兩臺電視機的價格嗎？2、你會建議老師到哪家超市去買？為什么？師：京東的電視更便宜，也就是說1990元比2029元便宜，原來生活中有很多地方需要進行數的大小比較。在這之前我們已經學過100以內數的大小比較，比如：89和92。今天這節課，我們要學習10000以內數的大小比較，比如1990和2029的大小比較。剛才有的同學很厲害，一眼就知道哪個數大哪個數小；有的同學還在思考，這到底怎么比？那么我們這節課就是要學會怎么進行大數的比較，怎么比更簡便，怎么比較就容易。有沒有信心學會。二、游戲師：游戲喜歡玩嗎？那我們把全班同學分成兩組，來進行游戲好不好？規則一：第一組抽3張卡片，組成一個三位數第二組抽4張卡片，組成一個四位數哪組的數大，哪組贏？哪組愿意抽3張卡片？都不愿意，每組派一名同學石頭剪刀布，贏的那人優先選。師：為什么不高興？師：這3個數字不管怎么擺，組成的三位數一定比四位數小，那就是說我們比大小的時候，如果位數不同，那么位數多的，數就大。師：好吧，這個規則不公平，我們重新制定游戲規則。規則二：從千位開始擺擺第一個數的時候，師：能確定哪個數大嗎？為什么？規則三：從個位開始擺，每擺一個數，師：能確定哪個數大嗎？通過剛才兩個游戲，你有什么想法？位數相同時，從最高位開始比，最高大的那個數就大。這兩個游戲告訴我們，比大小的時候從哪一位開始比？游戲四：老師抽4張卡片，請你擺一個最大的四位數，一人擺，其他同學寫，怎么想的接著猜猜我會要求你們擺一個怎樣的四位數？最小的四位數，同樣，一人擺，其他同學寫。接著再猜猜我會要求你們擺一個怎樣的四位數？三、鞏固練習1、比大小（劃一劃，圈一圈）小結：2、按照從小到大的順序排列下面各數先觀察，再說說怎么辦？3、火車飛機4、填數四、生活中的數學師：生活中處處有數學，不信，看看我們今天看看生活中的比大小。1、世界最長的四大河流2、中國五岳名山五、拓展，請你說一說