最新教科版小學科學四年級下冊第三單元第8課巖石、土壤和我們面試“說課稿+試講稿”（一）說課稿今天我說課的內容是新教科版小學科學四年級下冊第三單元第8課巖石、土壤和我們。本單元以“巖石與土壤”為探究主題。本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。增強學生的學習動機和積極主動探究的意愿。第8課整理巖石、礦物和土壤的作用，喚起學生保護自然資源的意識與自覺。本課承擔著實現單元教學目標的任務。為了更好地實現教學，下面我將從教材分析、教學目標和重難點、學情分析、教學方法、教學準備、教學過程等方面進行說課。【說教材】在前面幾課中，教材介紹了一些關于巖石、礦物和土壤的知識，本課在此基礎上對之前所學內容進行歸納和總結，并通過多種形式讓學生對巖石和土壤的用途進行了解，發展學生愛護自然環境，保護自然資源的意識與自覺。【說教學目標】科學概念目標：1.巖石和土壤的特性決定了他們的用途。2.巖石和土壤在生產和生活種用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。3.巖石和土壤是地球上的重要資源，我們要很好地保護和利用。4.知道礦產是人類工農業生產的重要資源，不可再生。科學探究目標：1.通過調查、閱讀資料等形式，了解巖石和土壤的用途。2.通過調查、訪問、交流等形式，了解人類在開發、利用、保護巖石、礦物和土壤等方面的行為。3.能夠基于調查的情況撰寫調查報告。科學態度目標：1.關注人類在開發、利用、保護巖石、礦物和土壤等方面的種種行為，樹立保護、合理利用巖石、礦物和土壤的意識與自覺。2.樂于在課外繼續從事有關巖石、礦物和土壤的探究活動。科學、技術、社會與環境目標：1.具有參與環境保護的意識。2.了解人類的生活和生產可能造成對環境的破壞。3.愿意采用行動保護環境、合理利用資源。【說教學重難點】1.重點：整理巖石、礦物和土壤的作用。2.難點：通過活動，增強學生保護環境的意識。【學情分析】通過前面的學習，學生對巖石、礦物和土壤已經有了初步的了解，但是對于它們之間的關系和用途還不是特別了解。本課學習中，學生將進一步了解巖石、礦物和土壤的用途，并指導學生認識它們是地球上的重要資源，建立起保護自然資源、合理利用自然資源的意識。【說教學準備】教師：巖石、礦物圖片文字資料，班級記錄單，“我和土壤”的游戲視頻，教學課件。學生：巖石、礦物卡片、記錄單。【說教學方法】實驗觀察法、小組合作探究法【說教學過程】教學過程采用四個板塊的呈現方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，使師生不必再去識別過程，而是把注意力轉移到理解活動的意義以及注重它們的聯結上來。1.聚焦這一板塊以疑問句的形式提出幾個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容進行聯系，體現課程的連貫性。聚焦環節的內容教師采用提問的方式。讓學生對本單元的學習巖石和土壤有一個全面回顧。學生充分交流，相互補充，為建立起巖石、礦物和土壤之間的關系做鋪墊。繼而，教師再次提問：“它們與我們的生活又有哪些密切的關系呢？引發學生的思考。讓學生帶著明確的學習目標進入到探索環節的學習.中。2.探索探索板塊包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現證據以及形成初步解釋。這一板塊列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數據呈現所需要的方法和工具等。本教學環節共4個探索活動。探素活動1：本環節的學習，教師采用組織學生分小組討論，再集中研討的方式進行。在小組研討過程中，充分利用活動手冊的圖表，引導學生將巖石、土壤的組成以及之間的關系梳理清楚，建立起正確的認知。探索活動2：教師在課前組織學生搜集巖石和土壤用途的資料，也可以讓學生調查身邊的各種物品哪些用到了巖石和礦物，分別用到了哪些巖石、礦物。在課前，教師也需要多多搜集資料，作為學生認識活動的補充。學生將自己的認識及時填寫在活動手冊中。本環節的最后，教師要組織學生反思自己的學習收獲，說說自己對巖石和礦物的用途有什么新的認識。探索活動3：做“我和土壤”游戲時，教師明確活動的規則，先由一組學生嘗試開展活動，而后再進行全班分組活動，保證活動的質量。最后組織好全班各小組的匯報，通過交流感受，增強學生對動植物與土壤密不可分的環保意識。探索活動4：這一內容的教學，教師先采用提問的方式讓學生說說為什么要保護巖石、礦物和土壤？在此基礎上通過閱讀資料。觀看視頻和集體研討的的形式展開教學。在學生充分占有資料的基礎上，教師組織學生交流研討，最終使學生獲得共識：巖石、礦物和土壤都是地球上的重要資源，人們開采、利用這.些資源后，它們就不可能再生了，因此我們必須好好保護、合理利用它們。對小學生來說，合理利用巖石、土壤資源的最好行動是生活中減少對物品使用的浪費，重視資源的回收利用等，教師在講解以上內容時，最好有生動的事例，能配以多媒體課件更好，以增加教學的生動性和感染力。學生的學習活動不能只停留在課堂上，還應引導學生通過調查、訪問等方式了解當地的人們在開發利用、保護巖石、礦物和土壤資源等方面的各種行為，在實踐活動中逐步樹立“愛護資源、合理利用資源”的意識和自覺性。3.研討研討的4個問題是伴隨著教學活動進行的，在每一個教學活動中都要針對所要研討的問題展開交流討論，讓學生有所獲得。教學的最后，也可對這4個問題.進行全面回顧與梳理，使學生對巖石和土壤的認知得到全面的再提升。4.拓展拓展部分的內容由學生課下通過調查的方式來完成，形式不局限于調查小報告，還可采用手抄報等形式。四個板塊呈現的是一個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規律的教學過程，目的是讓兒童親身經歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發生的。（二）試講稿一、聚焦：1.教師提問：回顧本單元的學習，大家對巖石、礦物和土壤有了哪些新的認識？2.學生自由說一說。3.出示班級記錄單，提問：巖石和土壤都是我們地球上的重要資源，他們之間存在著什么關系呢？巖石和土壤又由哪些物質組成呢？4.根據學生的回答，補充學習單，講解：巖石在一定的外力作用下會變成土壤，我們把這個過程稱之為風化。5.揭題：巖石、礦物、土壤與我們的生活有哪些密切的聯系呢？出示課題巖石、土壤和我們。二、探索：（一）了解巖石和土壤的用途。1.提問：在之前的學習中我們已經認識了許多的巖石和礦物，他們在我們的生產生活中有著哪些作用呢？2.先組內進行交流，再全班展示。3.提問：除了這些，巖石和礦物還有哪些作用呢？我們身邊其實有很多物品都是由巖石或者礦物組成的。比如：計算機里的許多芯片由硅制成，硅來自石英和其他礦物。老師這里有一些巖石、礦物卡片也許可以幫到你。4.出示：巖石和礦物的資料卡，并溫馨提示（1）每人拿兩張巖石（礦物）卡片，仔細閱讀，并將獲得的信息填到學習單中。（2）看好后將卡片交給下一個同學，全部卡片看完后，將卡片還給老師。（3）小組成員間交流獲得的信息，并做好匯報的準備。5.學生分組活動。6.交流：你了解到了哪些巖石、礦物的作用？感受到了什么？（預測：巖石和礦物在我們生活中有著巨大的作用。）（二）活動二：探究土壤與人類生產生活的關系1.提問：了解了巖石和礦物的作用，土壤又在我們的生產生活中起到了什么作用呢？2.出示視頻：讓我們通過一個視頻來了解下。（播放視頻）3.教師提出活動要求：我們也來扮演下植物或者動物的角色，說一說土壤為你扮演的角色提供了哪些幫助。4.學生分組活動。5.請1-2個小組上臺展示。6.小結：巖石、礦物和土壤對我們的生產生活有著巨大的作用，用氣泡圖的形式來歸納下。7.提問：巖石、礦物和土壤的作用與它們的哪些特性有關，比如，有的巖石很堅硬，所以可以被用來造房子;有的礦物具有亮麗的色彩，所以可以被用來做裝飾品。你們能舉例說明嗎？（三）活動三：探究如何保護自然資源課件出示：正因為巖石、礦物和土壤的作用非常大，所以人類從未停止過對巖石和礦物的開采，也未停止過對土壤的利用。但是巖石和礦物都是不可再生的，由于某些非法開采行為的存在，使得巖石和礦物的儲存量越來越少，也導致了我們的環境受到極大的破壞。而垃圾傾倒、亂砍亂伐等現象已經使得越來越多的土地荒漠化。三、研討：保護并合理利用資源我們該如何保護巖石、礦物和土壤資源？四、拓展：完成一份調查小報告課外任務：利用周末時間，調查自己家或者學校附近的土壤污染和浪費的情況，以及人們對土壤進行保護的措施，并完成一份調查小報告或者手抄報。最后，讓我們通過一個視頻我的土壤媽媽，一起來進一步了解我們賴以生存的這片土地