放學(xué)了教學(xué)設(shè)計1、 教學(xué)目標(biāo)：觀察人物動態(tài)，了解人物動態(tài)結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會描繪人物動態(tài)的方法，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)人物放學(xué)后的場面。2、 教學(xué)重點：觀察人物動態(tài)，了解人物動態(tài)的點，學(xué)會描繪人物動態(tài)和表現(xiàn)群組人物方法。3、 教學(xué)難點：生動刻畫人物動態(tài)，表現(xiàn)群組人物關(guān)系。4、 教法：引導(dǎo)法、示范法、思維導(dǎo)圖法5、 學(xué)法：觀察法、自主探究法、小組合作6、 教具：多媒體課件學(xué)具：圖畫本、鉛筆橡皮、水彩筆7、 教學(xué)過程：（1） 新課導(dǎo)入1、 兒童歌曲放學(xué)歌播放，PPT演示播放四1班學(xué)生課后生活的圖片。2、 學(xué)生根據(jù)音樂感受放學(xué)后的心情。3、 教師提問：放學(xué)后同學(xué)們的心情是什么樣的？輕松、愉快、自由、開心4、 引出課題-放學(xué)了（2） 新授內(nèi)容1、 思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生（1） 說一說放學(xué)后同學(xué)們都有哪些課后生活？若干同學(xué)回答后，全班同學(xué)四人一小組，將討論的結(jié)果寫在彩色卡片上，選一個小代表將卡片貼在思維導(dǎo)圖中。（2） 教師總結(jié)：同學(xué)們課后的生活真是豐富多彩，今天我們用筆將它畫出來好嗎？（3） 教師提出疑問：“咦，老師怎么看到許多同學(xué)皺起了小眉頭呢，你們遇到了什么困惑嗎？”學(xué)生：人物不會畫；人物動態(tài)太難表現(xiàn)了.教師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起突破這道難關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？2、 人物動態(tài)骨式結(jié)構(gòu)探究（1） 課件出示人物打籃球、踢毽子的不同動態(tài)姿勢，學(xué)生認(rèn)真觀察。（2） 請學(xué)生上講臺示范踢毽子、打籃球的姿態(tài)，學(xué)生跟著老師一起用骨式結(jié)構(gòu)圖將動態(tài)表現(xiàn)出來。（示范過程中強調(diào)骨骼變化）（3） 視頻示范人物動態(tài)添畫過程師：“怎樣將骨式結(jié)構(gòu)變成真實的人物形象呢？接下來請同學(xué)們看一段視頻，看看視頻中是怎樣將骨式結(jié)構(gòu)添畫成完整的人物形象的”。（4） 教師總結(jié)：原來添畫出真實的人物動態(tài)形象也不是你們相中那么難，我們可以通過添加幾筆的方法來完成。3、 拼畫探究，表現(xiàn)場面（1） 師：老師今天將這個踢足球的小朋友請到了我們的課堂當(dāng)中，我們一起去看看亮亮放學(xué)后做了哪些有趣的事。（2） 教師一邊講故事一邊拼畫，表現(xiàn)繪畫場面。周末，亮亮做完了所有的家庭作業(yè)，拿著自己心愛的足球來到了足球場上，起初球場上只有他一個人，亮亮踢著踢著覺得很孤單，正郁悶時來了兩個踢球的小伙伴，亮亮頓時打起了精神來，三個小伙伴你追我趕踢得真是起勁兒呢。這時，太陽公公也穿過層層白云露出了笑臉，鳥兒也嘰嘰喳喳的飛來為他們喝彩。（3）教師總結(jié)活動場面繪畫組成部分：主要人物群組人物添畫環(huán)境（背景）4、學(xué)生作品欣賞欣賞學(xué)生作品，看看畫面中都表現(xiàn)了什么，哪些值得我們學(xué)習(xí)。5、藝術(shù)實踐了解人物及活動場面，讓我們用筆畫出自己放學(xué)后有趣的活動。創(chuàng)作步驟：（1）確定表現(xiàn)內(nèi)容（2）確定構(gòu)圖方式（橫豎構(gòu)圖）。（3）骨式定位主要人物。（4）骨式定位人物群組。（5）添畫具體人物。（6）添畫環(huán)境。（7）完整表現(xiàn)色彩。6、作品展示（1）學(xué)生上臺展示自己的作品，并講述自己畫面中表現(xiàn)了什么場景。（2）將作品展示在思維導(dǎo)圖中。7、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了描繪人物動態(tài)的方法，請同學(xué)們在日常的課余生活中，繼續(xù)捕捉美好的情景，不斷地用畫筆去記錄和表現(xiàn)，在過程中享受美好！在過程中提高畫技