設計生活標志1、教材分析本課屬于“設計應用”類的美術課程，教材從實際出發，內容涉及標志的含義、特點、用途、及設計標志的構思創意，進而培養學生的初步的設計意識、提高學生的審美創造能力。2、 學情分析標志設計的對象是四年級的學生，年齡和認知水平決定他們對標志設計理解必然更多停留在感性認知上，雖然學生之前已經學習過的一些簡單的設計圖案知識，形成了一定的審美觀點和審美體驗，但怎樣利用標志設計的原則、造型方法和用途來進行標志設計，顯然難度還是過高，所以本課應著重啟發學生的創意與構思進行難點突破，結合校園生活實際，引導學生運用相對簡便的方法進行實踐，從而達到設計應用課的學以致用的學習目的。3、教學目標（1）知識與技能識別生活中的標志，初步了解標志的文化內涵，學習標志的含義、特點、用途、及設計標志的構思創意，運用簡便方法進行創作實踐。（2）過程與方法學生通過課前自主學習、課上欣賞、交流、體驗掌握新知，圍繞主題進行構思創意，初步嘗試選擇用一種方法設計校園生活標志。（3）情感態度價值觀培養學習以人為本的設計理念和合作精神，提高學生的表達能力、激發學生的創作欲望。4、教學重難點重點：圍繞主題進行構思創意，初步嘗試選擇用一種方法設計校園生活標志。難點：初步能夠運用標志的設計方法和元素進行創作實踐。5、教學過程教師活動學生活動設計意圖時間分配1、 情境導入卡通引入，動物城警官朱迪大連一日游。都去了哪些地方？你是怎么知道的？板書生活標志學生觀察，回答。通過學生喜歡的卡通形象來創設情境調動學生的積極性導入本課。二、分析研究1、標志分類商標徽標公共標志2、標志特點及創意創作簡介創意解讀你覺得標志應該哪些特點呢？結合課件及書中的標志進行辨認分類解讀大商標志的創意，分析標志的特點簡潔醒目易懂美觀了解標志的設計相關知識，能夠區分種類。通過大商標志創意的解讀，培養創作意識，掌握標志設計規則。3、 標志組成元素這個標志你認識嗎？它由哪幾部分組成的呢？4、 標志欣賞A、同一主題標志B、同一主題標志生活中沒有這些標志行嗎？小結：小標志大作用巧創意。歸納組成元素：圖形文字色彩編排解讀創意交流標志通常采用的色彩。了解標志的設計內涵，結構特征。通過欣賞分析認識各種各樣的標志，增加學生信息量，拓展相關知識引起學生學習興趣。并在欣賞分析中使學生進一步認識標志的類型、組成、用途以及設計含義等從而解決本課重點。3、 創作表現“巧手杯”校園標志設計大賽1、 學校有哪些場所、活動需要標志？1、 演示創作過程校徽2、 范作分析表現方法啟發：你還能想到其它的方法嗎設計要求：主題明確形象簡潔色彩明快創意獨特請嘗試運用你們最喜歡的一種方法進行創作表現討論：學校需要標志的場所或活動。觀看教師演示標志創作的過程，了解造型含義討論分析表現方法。剪貼繪畫等學生創作、表現。開闊設計思路，培養關注生活習慣。通過觀看從繁到簡的演變過程使學生理解標志是符號化的概念。引導學生分析作品表現方法，啟發多元化運用設計理念。培養設計能力，提高學生的造型表現能力與合作意識。4、 展示評價1、哪個標志設計得醒目又簡潔？2、 哪個標志設計最符合活動主題？3、 你想給哪個標志提些建議？4、 說創意自評互評培養語言表達能力及正確的審美觀。五、總結生活需要美更需要創造美的人，期待你們更美的作品