8適應生存的本領【教學目標】科學知識：1知道動物對環境有適應能力，候鳥、角馬和水牛等動物為適應環境變化和維持個體生存逐漸形成遷徙、洄游等習性。2能舉例說出蜜蜂、青蛙、蛇類等動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為和自我保護方式。科學探究：1能通過氣溫與降水量數據，分析東非大草原兩大野生動物保護區的氣候特點。2培養數據分析對比能力及推斷角馬、水牛等遷徙的原因。科學態度：1能在探究過程中準確描述、分析。2能在了解動物適應環境變化的獨有形態特征和自我保護方式中激發探究動物與環境的興趣。科學、技術、社會與環境：能通過對氣候數據的分析和描述，形成關心動物和保護動物生存環境的意識。【教學重點】能通過氣溫和降水量條件，分析對比實驗，并在探究實驗過程中準確描述、分析問題、推斷動物遷徙的原因。【教學難點】通過探究實驗與查閱資料，形成關心動物和保護動物生存環境的意識。【教學準備】教師材料：教學課件和視頻。學生材料：記錄表。【教學時間】1課時【教學過程設計】探究活動教師活動學生活動探究意圖一、情景引入1教師教師提問：同學們，大家好。通過前面幾課的學習我們知道不同的棲息地生活著多樣的生物。今天這節課，請大家先來看一段視頻生命大遷徙，說一說視頻中講述的是動物的什么習性？學生匯報：我看到了新疆牧場，為了給牲畜提供優質牧草，保證牲畜轉場生長，牛羊轉場于不同牧區。2教師提問：環境的改變影響著動物的生存，與此同時，動物也具有應對環境變化的本領，你們知道是什么本領嗎？學生匯報：候鳥遷徙、魚洄游1學生看視頻，說一說視頻中講述的是動物的什么習性？設計意圖：通過觀看視頻，引起學生對動物及其環境的探究興趣。二、交流與探索（一）聚焦話題1根據課頁22頁提出問題：閱讀課本內容，組內同學各自選擇一種動物，介紹它們是如何應對環境變化的，這種本領是什么？2等候鳥什么季節開始遷徙，遷徙到哪里？遷徙的目的是為了什么？學生匯報：春季遷徙到頤和園。大雁從西伯利亞遷徙到南方過冬。（播放候鳥遷徙視頻）遷徙的目的是為了生存、繁殖。3教師教師提問：你認為適合候鳥生存和繁殖的環境有什么特點呢？學生匯報：生活在北方，遷徙到溫暖的環境繁殖。4教師小結：、大雁等候鳥通常生活在北方，繁殖季節遷徙到溫暖的地方，目的是為了生存，另外環境刺激內分泌變化產生傳宗接代的要求，保持種群正常繁衍。（板書：遷徙，繁殖）5其課頁中的其它動物又是怎樣適應環境變化的呢？學生匯報：銀鮭魚生活在海洋，繁殖期遷徙到淡水河中。銀鮭魚幼魚只能生活在淡水。東非大草原上的角馬、水牛能動物每年都要遷徙。6教師提問：銀鮭魚能生活在海洋中，身體特點對它的生活有什么幫助嗎？為什么要遷徙到淡水河中？學生匯報：我知道生活在海洋中的魚類，身體有排鹽本領，而幼魚沒有這個本領。這種本領類似于我們人類，剛出生時不能隨便吃各種各樣的食物。7教師小結：你知道的可真多。看來銀鮭魚等一些魚類，洄游也是為了繁殖下一代。（板書：洄游，繁殖）（二）探究東非大草原動物遷徙的原因1教師提問：候鳥和魚類為了繁殖，會遷徙，那東非大草原上的角馬和水牛等動物，也是為了繁殖嗎？（播放東非草原大遷徙視頻）學生匯報：角馬、水牛遷徙也是為了繁殖。草原動物大遷徙是為了食物，尋找食物是他們生存的本領。2教師提問：是不是同學生猜測的那樣呢？想想咱們應該怎樣來研究？討論制定方案學生匯報：如果有塞侖蓋蒂和馬賽馬拉兩大野生動物區的資料，就可以分析環境有什么不同。角馬、水牛對食物和水源有很高的要求，兩種環境更適于生存。閱讀資料“塞侖蓋蒂和馬賽馬拉”兩大保護區六七月氣溫和降水量圖標學生分組分析數據，完成記錄。學生匯報：我們組發現，塞侖蓋蒂動物保護區在7-9月氣溫和降水量都降至全年最低，分別是0攝氏度和不到75毫米。我們組發現，馬賽馬拉動物保護區12-2月降水量和氣溫全年最低，其他月份氣溫和降水量都比較高。我們組發現，塞侖蓋蒂動物保護區除了7-9月，其他月份氣溫和降水量適宜動植物生長和生存。我們組發現，馬賽馬拉動物保護區4-9月份氣溫和降水量適宜動植物生長和生存。教師提問：適宜的氣溫和充足的降水量，能給生活在該野生動物保護區的動物提供怎樣的生存環境？學生匯報：氣溫高和降水量充足的地方，一般植被生長都比較茂盛。植被茂盛，就能夠給食草類動物提供充足的食物，是動物們很好的棲息地、庇護所。氣溫低和降水量低，面臨干旱和寒冷，不適宜動植物生長。教師教師提問：兩大野生動物服務區，是常年都是氣溫高、降水量充足嗎？如果你是角馬或水牛，你怎樣將如何應對環境的變化？學生匯報：我會選擇遷徙，一段時間生活在塞侖蓋蒂野生動物保護區，一段時間生活在塞侖蓋蒂野生動物保護區。通過對兩大野生動物保護區氣溫和降水量的分析，我會選擇11月-第二年的1月-4月生活在塞侖蓋蒂野生動物保護區，5月-10月生活在馬賽馬拉野生動物保護區。3教師小結：同學們，你們可真了不起。你們自己同伙對兩大野生動物保護區氣溫和降水量的分析，證實了角馬和水牛遷徙的原因。雨季期間，雨水充足，角馬和水牛棲息在廣闊的草原上。到了旱季，為了尋找新鮮的草料，長途跋涉遷徙去尋找水源。當然，這條遷徙之路并不是一帆風順，沿途還有獅子、老虎等猛獸，以角馬水牛等動物為食物，所以它們不得不聚集起來，成群結隊，保護自己的安全。1學生閱讀課本22頁，匯報、大雁、銀鮭魚、角馬和水牛應對環境變化的本領。2根據東非大草原兩大野生動物保護區“塞侖蓋蒂和馬賽馬拉”氣溫和降雨量數據，制定探究方案、分析數據特點和總結兩大野生保護區氣候特點。3推斷角馬和水牛遷徙原因。4.匯報交流。設計意圖：讓學生在閱讀和交流中，建立候鳥與生存環境的聯系。設計意圖：學生在閱讀和觀察的基礎上，對動物的信息進行整理和提煉并通過討論形成推測。設計意圖：引導學生通過數據的對比實驗的方法，探究生活在環境改變時作出適應行為，稱之為遷徙。三、拓展與運用：（一）閱讀資料1教師提問：下面我們一起來閱讀資料（23-24頁），討論這些動物不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環境的變化有著怎樣的適應辦法？學生匯報：蜜蜂將采來的花蜜吐進蜂巢，用蠟封上，等到冬季時再食用。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等動物不吃也不動，以冬眠的方式度過寒冬；2過渡：同學們你們知道的可真不少。聽你們一說會冬眠的動物種類還真多，那么你們知道動物為什么要冬眠嗎？說起來冬眠，動物的冬眠是一種奇妙的現象。我在電視上曾經看到過在加拿大，有些山鼠，冬眠長達半年。冬天一來，它們便掘好地道，鉆進穴內，將身體蜷縮一團。它們的呼吸，由逐漸緩慢到幾乎停止，脈博也相應變得極為微弱，體溫更直線下降。這時，即使用腳踢它，也不會有任何反應，簡直像死去一樣，但事實上它卻是活的。3教師教師提問：我們來聽聽科學家對此是怎樣說的PPT講解音頻：動物冬眠主要是因為，第一,動物在冬天無法維持恒定體溫；第二,動物在冬天食物匱乏，無法維持正常的生活需求。所以動物冬眠也是一種針對外界不良環境所產生的自然適應，當進入冬眠的時候，動物們能夠不吃不喝，將代謝率降低到極致。這樣才能熬過冬天，得以生存。（板書：冬眠，躲避嚴寒）4學生匯報：腐爛的草和樹葉是潮蟲的食物，潮蟲住在里面，既保暖又不會挨餓。松鼠會在冬季來臨前將松子和榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔會為過冬準備充足的干草。生活在非洲的兩棲動物鱷魚，當河水干涸時，能躲在泥土中夏眠。生活在北極的企鵝，在暴風雪中扎堆取暖抵御嚴寒。（二）交流探討1教師教師提問：從剛才的探究活動中，我們知道了一些動物為了生存，會自然地適應環境的變化。遷徙到更適宜生存的環境中尋覓食物、繁衍。同學們你們還知道哪些動物適應環境變化的例子？學生匯報：2教師提問：還有一些動物要在惡劣的環境中生存下去又有什么行為呢？比如說生活在沙漠中的駱駝有哪些行為適應缺水少食的環境？學生匯報：駱駝極能忍饑耐渴。它們可以在沒有水的條件下生存兩周，沒有食物可生存一個月之久。駝峰里貯存著脂肪，可以在得不到食物時，分解成身體所需養分，供駱駝生存需要。我在書上看到過，斑馬身上的條紋也是用來適應環境并保護自己的。還有青蛙也有保護色。它除了肚皮是白色的以外，頭部、背部都是黃綠色的，上面有些黑褐色的斑紋，可以保護自己不被敵人發現。（板書：擬態，躲避天敵或接近食物）教師小結：動物身體表面顏色，與環境顏色接近或相似，有利于隱藏自己，也有利于它接近獵物，這種本領稱之為“擬態”，擬態和前面一起研究的遷徙、洄游、冬眠，都是動物適應生存的本領，動物界不同的動物適應生存的本領是多種多樣的。3自然環境造就了動物們的特殊本領。動物各自適應環境的本領有遷徙、存儲食物、冬眠等。還有剛才同學們說到的保護色，科學上稱之為擬態，我國的西藏還有一種特殊的種群“藏羚羊“，每年5月，母羊都會穿過荒漠戈壁，趕往環境更為惡劣的可可西里腹地繁衍后代。它們的遷徙之迷備受關注。每年都有很多科考隊帶著疑問跟隨藏羚羊遷徙的路線，研究藏羚羊遷徙之謎，但遺憾的是至今仍未揭開謎底。同學們如果有興趣，也可以在課下查找一些相關的資料，了解它們為了適應環境和自我保護的特殊本領。今天的課就上到這里！1閱讀課本23頁內容，蜜蜂等一些不長途跋涉、也不洄游，它們對外界環境的變化有著怎樣的適應辦法？2匯報交流。3閱讀補充資料。4匯報交流。3. 討論其它動物適應環境變化的例子？4. 匯報交流。設計意圖：激發起學生探索動物適應環境的興趣，吸引學生走近大自然繼續探索動物對環境的適應性。設計意圖：了解動物適應生存本領的多樣性，能激發起學生探索其他動物適應生存本領的興趣，也能吸引學生走近大自然繼續探索動物對環境的適應性。【板書設計】8適應生存的本領動物適應環境的行為：候鳥 遷徙銀鮭魚 洄游角馬和水牛 遷徙其它動物適應環境的行為： 冬眠、存儲食物、擬態蘇教版小學科學六年級下冊 第2單元生物和棲息地 9