人音版二年級下冊音樂教案（全冊共68頁）目錄：第1課 春天來了春之歌春風大樹媽媽郊游第2課 難忘的歌中國少年先鋒隊隊歌都有一顆紅亮的心共產(chǎn)兒童團歌賣報歌第3課 飛呀飛蜜蜂蝴蝶小蜜蜂一對好朋友第4課 美麗家園吉祥三寶我是人民小騎兵草原就是我的家我的家在日喀則第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲霍拉舞曲金孔雀輕輕跳喜鵲鉆籬笆第6課 獸王獅王進行曲老虎磨牙兩只老虎貓虎歌第7課 跳動的音符單簧管波爾卡三只小豬音樂小屋蕭第8課 新疆好新疆好新疆舞曲第一號新疆是個好地方我愛雪蓮花第9課 鄉(xiāng)間的歌從小愛唱家鄉(xiāng)戲小河流過我門前放牛歌春之歌教案教學目標1、通過學唱歌曲，學生在音樂的感染下，想象力、觀察力、樂感等得到較大發(fā)展，激發(fā)他們對春天、對大自然、對生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。2、通過表演歌曲，學習樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法，以及后起拍的演唱方法。3、通過學習，學生從小建立生態(tài)環(huán)保，創(chuàng)建和諧世界的意識。4、在此課中初步處理歌曲，使學生養(yǎng)成正確唱歌的方法和技能。教學重點在二聲部的學習和訓練中，注意第一聲部六度音程和第二聲部的四度音程的音準。教學難點學習用稍快的速度表達喜悅的心情，在每句的休止符處要唱得“聲斷氣連”的感覺，以表達出歡樂、期待的情緒。教學過程一、組織教學：教師以飽滿的激情演唱春之歌（片段），提議：我們隨著歌聲去尋找春天的足跡。背景圖片是一幅春意濃濃的大自然美景。為本課渲染出美的意境，為進一步展開教學作鋪墊。二、發(fā)聲練習：采用二聲部訓練來呼喚春天的到來。2/4 1=C-1=E5 6 5 4 | 3 1 | 5 3 3 1 |春 天 來 了 布 谷 布 谷（強調(diào)聲音的輕、柔，位置的高；唱準六度、四度音程的音準。）三、情景導入新課，學習歌曲：觀看視頻短片春，身臨其境的感悟到春天的美，引出歌曲小鳥 小鳥，引起學生學習的興趣，以圖片直觀地讓學生熟悉歌詞，朗讀時讀出節(jié)奏和語氣，表達出歡樂、期待的情緒。四、熟悉旋律，學唱歌曲：啟發(fā)學生把歌曲前，樂句曲調(diào)的旋律線畫出，引導學生找出歌曲曲調(diào)行進的規(guī)律性，并畫出后三句的旋律線。五、藝術處理：在學生會唱的基礎上，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，把學生比作快樂的小鳥，在祖國明媚的春光里自由飛翔。學習有表情地唱歌。六、學習歌曲二聲部，以多種形式表演歌曲：以練聲曲引入歌曲二聲部學習，消除學生對二聲部歌曲的懼怕心理；教師范唱兩個聲部，再讓學生從歌曲錄音中聽辨兩個聲部，分聲部學唱，要求能傾聽對方的聲部，先輕聲慢唱，使合唱做到和諧、統(tǒng)一。七、教學拓展：啟發(fā)式：你還知道哪些表現(xiàn)春天的歌曲，印象深刻，優(yōu)秀經(jīng)典的藝術作品值得大家共同欣賞交流，并唱一唱。（嘀哩，嘀哩，春天舉行音樂會）提議：讓我們徜徉在春的音樂海洋中，體驗感受春天的生機與活力。八、小結全課，再現(xiàn)歌曲意境：再次欣賞歌曲錄音，體會如何唱出樂感，以及歌曲中稍快、跳躍的部分；觀賞畫家筆下不同的春天、舞蹈者用身姿表現(xiàn)的春天；以培養(yǎng)學生綜合的藝術素質(zhì)，師生以互動的形式共同表現(xiàn)美麗的春天。同時，邀請一位學生跳舞，同時鼓勵更多的學生上臺跳舞，臺下的學生拍手觀賞。在作家朱自清的：“一年之季在于春”的對學生充滿期待的話語中；和背景歌曲小鳥小鳥中；在教師贊揚、美好的祝福中，同學們展開雙臂像小鳥一樣飛出教室中，全課結束。春風教案教學目標1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。2、通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解和認識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。教學重點、難點啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準與和諧。教學過程一、感受春風師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘粋€禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲大地的孩子，同學們想不想聽？生：想聽！師：那同學們給點掌聲，同學們聽完我的演唱后，請回答老師一個問題：這首歌是歌頌四季中哪個季節(jié)的？師：吉他彈唱大地的孩子。師：歌曲唱完了，請同學們告訴老師答案吧。生：春天。師：你是怎么知道的？生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風吹拂大地、感受春的氣息、春的生機等等。師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然來到我們身邊。師：春風給人們帶來了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲春風。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現(xiàn)在我給同學們試唱一遍！（放伴奏唱）師：同學們知道是哪個國家的歌曲嗎？生：日本。師：說的很對。現(xiàn)在我們先來看第一樂章：感受春風。【出示大屏幕】師：同學們我們先來感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境，請同學們跟著老師來唱一下歌詞。生：一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。師：同學們注意到歌詞開始部分“嚕”了嗎？“嚕”是歌曲中的襯詞，模擬了風的聲音。我們演唱時用什么力度來唱？生：輕快的、輕巧的。師：對，同學們回答的很好，它的力度符號用“mp”。【大屏幕出示板書：輕快的、輕巧的mp】師：那同學們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊”，這支樂隊樂手只有一人那就是老師，你想調(diào)用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏，相當?shù)呢S富，請同學們做好準備了!那就讓我們用這支“樂隊”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。師：同學們唱出了柔柔的春風，讓老師感到了春風拂面一樣的感覺。其實為我們伴奏是一種電腦音樂軟件，專門用來做伴奏的，現(xiàn)在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴，因為它優(yōu)美的音色和柔柔的春風是一樣的。同學們現(xiàn)在有認識了一位新朋友，希望在音樂課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！師：這一句歌詞中用到了襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個襯托的作用，襯托春風正歡快跳躍的向我們走來。師：同學們讓我們再來一遍，讓我們唱出春風的跳躍感來。生：齊唱。師：春風繼續(xù)向我們不停歇的走來。唱：春風奔向前方，春風奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。師：讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。生：齊唱。師：同學們，注意到了嗎，在這一樂句結束后，又出現(xiàn)了兩個“o”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？生：讓我們有所喘息的時間，也預示著春風稍稍停下來了。師：同學們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩這樣寫到：“春風又到江南岸，明月何時照我還。”春草萌生，過不了多久，就會綠透江南岸邊。春分吹過，應該是一番什么景象呢？讓我們進入第二個篇章。（大屏幕：春天景色）二、體驗春景師：溫暖的春風吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？生：回答。師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？學生想象教師啟發(fā)如：燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發(fā)芽了、人們都出來活動了等等。師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度來表達此時此刻的心情呢？生：愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。師：【大屏幕演示板書：愉快的（mf）】師：下邊請同學們用這種心情和節(jié)奏自己學著創(chuàng)編填寫歌詞。生：分小組活動，然后展示每小組成果。師：對于創(chuàng)編搞的好的小組進行一定的鼓勵或適當?shù)莫剟睢煟簞偛磐瑢W們體驗了一下春天的景色，現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來啊？生：盼望春天的到來。師：那讓我們吹響春天的號角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來了，春天來了。【大屏幕板書：渴望春天】三、渴望春天師：春天的景色美不美？生：美。師：度過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你此時此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應該怎樣。生：喜悅、興奮、激動等詞語來描述。師：【大屏幕演示板書：興奮的（f）】師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。學生唱師：到這里，我們這三個樂章學完了，同學們學了這首歌你都有什么收獲？生：可能有的學生要說：我學到了休止符和切分節(jié)奏這些樂理知識；還有的要說：這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢四、小結這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風，希望同學們用心去感受身邊的人和事物，讓我們在今后的學習生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美吧！一年之計在于春，也希望同學們對自己的學習有一個計劃，未雨綢繆，祝同學們學有所樂，學有所成！今天的課我們上到這，同學們再見【宣布下課】。大樹媽媽教案教學目標1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，培養(yǎng)學生尊敬長輩、愛媽媽的情感。2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進行表演。教學重點體會搖籃曲的風格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。教學難點1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。2、正確演唱切分節(jié)奏。教學過程一、組織教學，師生問好在舒伯特的搖籃曲中，老師走進教室，學生靜靜地坐在座位上。二、導入老師指導學生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個非常好聽的名字，就叫搖籃曲，主要是媽媽哄寶寶睡覺時唱的歌。三、新授歌曲（一）引入歌曲學唱1、說故事引出第一段師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€大樹媽媽的故事。 (背景音樂) （邊說邊播放背景圖片）。從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌（播放歌曲大樹媽媽第一段）。2、動哼唱旋律師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧。找一個學生上來和老師做示范。師生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時提醒學生輕聲哼唱旋律。3、說故事引出第二段師：小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！（播放雷雨聲）風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀。于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。 播放第二段錄音。（二）學唱歌曲1、有節(jié)奏的讀歌詞師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個好媽媽）。師：你的體會多么深刻呀！咱們一起去看一看大樹媽媽！（出示歌詞，學生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來讀一讀。重點解決切分節(jié)奏聽錄音范唱師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）老師范唱師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）2、學唱第一段，固定歌曲節(jié)奏師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）。（1）生兩兩對面表現(xiàn)師：老師有個想法，想請小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫柔，很美。（2）跟音樂唱第一段師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢？我們一起來唱一唱吧！3、學唱第二段（1）聽歌曲第二段錄音師：小鳥美美的睡了一覺，醒來后，遇到了暴風雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘，聽一聽。（2）生自學第二段師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。（3）跟琴學唱第二段師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準確一點，那就更棒了！跟著老師來唱唱）。（4）指出休止符，并加入動作師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎樣撐開綠色的小傘的！（師唱最后一句，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開傘。師：跟著我一起來做一做 “綠色的小傘撐開了”加入動作。師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導學生說出八分休止符）。師：你能找出歌譜里有幾個八分休止符嗎？對比有休止和沒有休止的演唱感覺。師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別。老師范唱作對比。4、完整演唱歌曲（1）完整欣賞歌曲師：我們也來唱唱試試 -跟琴演唱歌曲。師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。（2）指導學生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲師：咱們也來唱一唱！（集體演唱）師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達自己愛心？（選3-4位小朋友）。師：她們唱的真不錯！師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”。5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。學生起立，兩兩對面，結合之前活動內(nèi)容跟著音樂表演，播放大樹媽媽歌曲，學生跟唱。（三）聽聽看看，課堂拓展師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮摹２粌H媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來聽聽點擊：（MTV）唱給媽媽的搖籃曲。四、小結師：通過這堂課的學習，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊伍，跟著老師走出教室。師生聽著大樹媽媽音樂走出教室！郊游教案教學目標1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動物神態(tài)。2、能區(qū)分歌曲郊游中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。3、能熟練地演唱歌曲郊游，演唱時聲音自然，情緒飽滿。4、知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和睦相處。教學重點引導學生集中精神聆聽管弦樂快樂的小熊貓，培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想象力。教學難點引導學生學會區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽地用自己的方式表達出來。教學過程一、導入新課1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）師總結：是呀！春天是一年的開始，是萬物復蘇的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天的美好，你聽，他們在唱些什么？2、學生欣賞歌曲郊游。3、學生起來說說他們在唱些什么？學生說說歌詞。師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！4、跟著音樂拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。5、指導學生朗讀節(jié)奏。師：老師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來回答老師。教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來朗讀節(jié)奏，再讓學生加入歌詞朗讀節(jié)奏。請學生示范，集體示范。讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀，請學生朗讀。6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。（3）完整演唱歌曲。（4）有感情地演唱歌曲。師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？學生回答：（1）可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）（2）用表情來傳達。（3）可以邊拍手邊唱。教師組織用各種不同的方法來演唱。7、讓學生完整的有感情的演唱。8、請個別學生演唱。9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）二、學習欣賞曲目快樂的小熊貓師導入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？1、播放視頻2、教師講解。這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。（散板、主題、主題變奏）3、再次欣賞樂曲，學生欣賞老師講解。4、教師總結這首管弦樂樂曲是動畫片熊貓百貨商店的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞快樂的小熊貓。播放視頻。三、課堂總結音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。中國少年先鋒隊隊歌教案教學目標情感態(tài)度與價值觀1、欣賞中國少年先鋒隊隊歌第一段，讓學生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風貌。2、通過模擬入隊儀式，激發(fā)學生成為一名合格少先隊員及對紅領巾的熱愛之情。知識目標1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。2、簡單復習少先隊知識、了解隊史，激發(fā)學生的愛國情感。技能目標1、通過欣賞，逐步培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作表演的能力。教學重點、難點重點欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格。難點感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。教學過程（一）導入師：同學們，老師手里拿的是什么？（紅領巾）問：我們?yōu)槭裁匆骷t領巾呢，你知道紅領巾的意義嗎？（紅領巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血，是少先隊員的象征，從我們?nèi)腙牭哪翘炱穑覀兠恳粋€少先隊員都要配戴紅領巾。）問：作為少先隊員你們知道隊歌是哪一首歌曲嗎？（二）新課教學1、出示簡譜（課件）2、介紹這首歌曲這首歌曲的詞作者是周郁輝，曲作者是寄明，這是兩位作家1962年為電影英雄小八路創(chuàng)作的主題歌，原名是我們是共產(chǎn)主義接班人，1978年第十一屆中央委員會第一次會議將這首歌曲定位中國少年先鋒隊隊歌，下面我們就來欣賞電影的片段。3、欣賞電影英雄小八路4、教師講述電影的內(nèi)容梗概及歌曲的創(chuàng)作背景。5、再次欣賞中國少年先鋒隊隊歌設計意圖：讓學生初步感知歌曲那種雄壯有力的進行曲風格，激發(fā)學生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。6、這首歌曲給人們的情緒是什么樣子的？速度是什么樣的？7、帶著飽滿的情緒跟隨錄音演唱，邊走邊唱。8、處理歌曲情緒休止符處要干脆利落，才能表現(xiàn)出少先隊員的堅定信心，英勇果斷。后面的“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進將整首歌曲推向了高潮，演唱時要表現(xiàn)出少先隊員剛毅的信念，情緒要飽滿。9、教師彈奏，學生演唱（三）練習演唱1、師問：這首歌曲適合獨唱，還是適合合唱形式？2、用少先隊鼓樂伴奏，其他同學演唱。演唱的同學手持紅領巾隨老師做簡單律動。演奏樂器大鼓小軍鼓大镲小镲節(jié)奏型大鼓 000小軍鼓 大镲 000小镲 000設計意圖：這是本課的難點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，通過表演進一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊員所要具備的品質(zhì)。（四）了解隊史1、這首歌曲我們在什么時候經(jīng)常演唱？2、出示課件，了解隊史，隊旗，隊徽。3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。第一項：出旗第二項：佩戴紅領巾出示紅領巾：紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。學生互系紅領巾、行隊禮。第三項：齊唱隊歌第四項：退旗設計意圖：通過模擬入隊儀式，使學生在演唱當中再次感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。同時又一次激發(fā)學生對成為一名優(yōu)秀的少先隊員的渴望，同時抒發(fā)愛國情感。（五）總結師：同學們，沒有中國共產(chǎn)黨的領導，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學們在今后的學習生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。聽著歌曲齊步走出教室都有一顆紅亮的心教學目標1、通過欣賞，學生能聲情并茂的演唱都有一顆紅亮的心；2、運用不同形式，讓學生多聽、多看京劇，使學生了解京劇的基礎知識，并充分體驗京劇藝術的魅力；3、激發(fā)學生對京劇藝術的自豪之情和熱愛之情，并大力弘揚中國傳統(tǒng)藝術！教學重點通過多種音樂實踐活動，讓學生了解京劇，培養(yǎng)學生對京劇藝術的熱愛之情！教學難點京劇中拖腔唱法的演唱。教學過程一、創(chuàng)設氛圍、激趣導入學生隨京調(diào)俏花旦走圓場步進入教室；（激發(fā)學生學習熱情，營造輕松、快樂的課堂氣氛；）二、實踐體驗、了解京劇1、用京腔同學生對話，學生與教師配合，用京腔進行師生問好（突出“新”意，讓學生“樂”學；）2、教師提問：你們了解京劇嗎？京劇是怎樣形成的？學生各抒己見，回答問題。（課前讓學生搜集相關資料，擴展知識面，增加對京劇的了解；）3、你們知道京劇被譽為中國的什么？國粹4、你想了解京劇嗎？今天就讓我們一同走進京劇！（教師板書課題）學生觀看京劇打斗場面，并給予喝彩及掌握。（通過欣賞，使學生更直觀的了解京劇；教師瀟灑的板書課題，也進一步吸引學生的注意力，促進學生欣賞音樂、感受音樂的興趣；）5、請你用一個字形容剛才這段京劇給你的感受：生：（絕、妙、好）。6、你知道外國人是怎樣評價“中國京劇”的嗎？請學生觀看FLASH課件說唱臉譜（充分利用多媒體課件，使教學“新”意盎然，讓課堂“鮮活”起來；）7、請用一名話來表達外國人對京劇的稱贊：生：美極了、妙極了，簡直O(jiān)K頂呱呱！8、連外國人都這樣贊不絕口，證明我們的京劇真的是一個字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就讓我們一同走進京劇，一同了解一下京劇的奧秘吧！三、京劇大考驗（1）、京劇分為幾個行當，各是什么？生、旦、凈、丑（2）、京劇的四大功夫是什么？唱、念、做、打（3）、連線題（把各行當和相對應的行當頭像連在一起）（4）、下面請聽這段京劇是哪一行當演唱的？學生初聽都有一顆紅亮的心）演唱行當：花旦（問題設置環(huán)環(huán)相扣，使學生完全沉浸于京劇魅力之中。通過知道搶答環(huán)節(jié)，讓學生對京劇藝術的了解更加深入、系統(tǒng)、全面；也大促進了師生互動，使學生能夠全面、積極的參與教學活動。）四、學唱京劇1、（老師也很喜歡京劇，也學了一段，下面給你們露一手好不好？）教師有板有眼的范唱；（老師只不過是個戲迷，和那些名角相比差的還很遠呢，下面就讓我們欣賞一下原汁原味的京劇，這才是真正的“角”！）學生認真傾聽歌曲原唱，品味京劇的獨特韻味。（本課環(huán)節(jié)設置主要以“興趣”為出發(fā)點，用教師的“激情”燃燒學生的“熱情”，使課堂氛圍始終處于高溫狀態(tài)。）2、欣賞京劇都有一顆紅亮的心現(xiàn)場演唱錄像學生再次欣賞京劇，加深印象；請學生閉上眼、搖著頭，想像自己坐在了大戲院里，細細品嘗一下當票友的快樂；（遵循“以音樂審美為核心”這一理念，讓學生多聽、多感受、多體驗，以提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；）3、請學生談一談感受。4、再次欣賞京劇。5、你知道都有一顆紅亮的心選自哪部京劇嗎？你能講一講紅燈記的故事情節(jié)嗎？6、學生欣賞京劇樣板戲紅燈記精彩片斷，讓學生進一步了解紅燈記故事情節(jié)。（充分調(diào)動學生多種感官參與音樂實踐活動）7、學唱京劇學聲音請學生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；學表情應生動、到位；學身段一招一式要體現(xiàn)京劇的韻味；8、請學生演唱京劇（通過師生互評、自評做有針對性的評價，提高學生演唱水平；）五、創(chuàng)設舞臺，展示自我京劇大舞臺：給各小組分發(fā)劇本，經(jīng)過小組排練后進行無實物表演，其它學生做票友觀賞京劇演出。（這一環(huán)節(jié)引導學生把京劇的“唱念做打”表現(xiàn)的淋漓盡致，使他們樂在其中！此為本節(jié)課的高潮環(huán)節(jié)，學生的歌聲、喝彩聲充分體現(xiàn)了本課的“四動”語言動、思維動、肢體動、情感動！）六、小結學生暢談本節(jié)課所聽、所感、所想與所獲！教師總結升華：振興民族文化弘揚京劇藝術。（意在激發(fā)學生對中國京劇藝術的自豪之情和熱愛之情，并大力弘揚中國傳統(tǒng)藝術！）共產(chǎn)兒童團歌教案教學目標1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱共產(chǎn)兒童團歌。2、用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團員的精神風貌和堅定信念。3、通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。教學重點繼續(xù)感受進行曲風格的歌曲。教學難點準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。教學過程一、導入1、看錄像今天這節(jié)音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你在短片中看到了什么？2、你知道他們的目的是什么呢？這些小朋友是誰呢？共產(chǎn)兒童團：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團的成員。共產(chǎn)兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團里的成員們的任務是站崗、放哨等。他們的口號是：準備著，時時刻刻準備著。3、引出歌曲：今天我們要學習的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫共產(chǎn)兒童團歌。我們一起來欣賞一下。二、學習歌曲1、請大家看黑板：、|/、|用劃拍的方式打節(jié)奏。這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？2、可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？3、請大家一起跟著鋼琴來學唱這首歌曲。（2遍，難點模唱）。4、歌詞中表達了共產(chǎn)兒童團員怎樣的愿望？我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定、有力的）。5、老師請男、女同學來比一比誰的聲音更有力。6、請同學們跟著錄音機里的小朋友一起來唱，你能唱得和他們一樣好聽嗎？讓老師聽聽你們的聲音。三、大軍鼓、小軍鼓1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。002、在鼓號隊中有大軍鼓和小軍鼓，你覺得這兩種節(jié)奏分別代表什么？3、現(xiàn)在有兩種聲音，你聽聽，分別代表什么？4、分別練習大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的）。（分聲部練后再合奏）。5、老師來彈旋律，請大家伴奏。6、你能邊敲邊唱嗎？我們來試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)奏中沒有附點，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點，要特別注意區(qū)別）。（學生分兩邊，間奏時交換任務）。四、口琴1、你能把歌譜馬上唱出來嗎？2、我們用口琴來吹一吹。3、請大家跟著鋼琴來吹。五、走一走1、剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來做了些什么？你們想知道嗎？我們一起來看一看。2、回答：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來學一學？要求：聽好音樂的節(jié)奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐整齊。每段最后一句歌詞家一個吹號的動作。（先學一學這個動作）六、欣賞1、你還知道哪些有關兒童團員的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎）。2、誰來給我們講講這個故事？3、今天老師請同學們欣賞另外一首歌曲只怕不抵抗。4、你能跟著歌曲唱歌詞嗎？5、我們一起來學一學歌詞中的動作。七、下課：邊走邊唱，走出教室。賣報歌教案教學目標1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。2、學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點與重點重點：1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。難點：2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。教學過程一、組織教學，師生問好。二、導入1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）3、這首歌曲的曲名是？中華人民共和國國歌它還有另外一個曲名，是什么？義勇軍進行曲過渡語：同學們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）三、賣報歌曲作者簡介：賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結構，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有義勇軍進行曲、賣報歌、金蛇狂舞、大路歌、碼頭工人歌等四、新授歌曲1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的中華人民共和國國歌，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）2、介紹賣報歌的由來。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家、”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首賣報歌。3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的賣報歌，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？4、學唱第一段。A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）B、今天我們就來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。5、鞏固歌曲：分組唱，把學生分為甲、乙兩組。分男女生唱。齊唱。6、欣賞聶耳的其它作品。五、小結老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。蜜蜂教案教學目標能夠通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動物的可愛。教學重、難點1、學生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學習情景中，展開充分的想象，進行大膽的模仿、表現(xiàn)。2、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現(xiàn)音樂蜜蜂不同的飛的形象，領會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學過程一、組織教學1、師生共同復習舊知幸福拍手歌，進教室。2、教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學生也用相應的語速向老師問好。（設計意圖：1、在音樂中開始音樂課的學習，突出了學科的特點；2、變換語速的師生問好，緊緊抓住了學生的聽覺，引導學生注意聆聽，并根據(jù)所聽到的，做出反映，為后面的學習做好方法上的鋪墊。）二、欣賞表現(xiàn)蜜蜂1、聽音樂，猜謎語，引入新知；2、引導學生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關系。師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧！（學生初聽音樂）生：（學生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾師：你為什么這樣選擇呢？生1：我覺得音樂速度很快，就像蜜蜂在飛。生2：很像蜜蜂飛的聲音。（設計意圖：引導學生嘗試運用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學習相聯(lián)系。）師：播放蜜蜂片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。生：異口同聲地回答：小提琴。師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結“對，大家回答的非常準確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下。師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。師：同學們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。（設計意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學習融入欣賞活動中，使學生在欣賞中復習舊知，理解新知。）3、引導學生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在