第五單元 電第一課 點亮小燈泡一、教學目標1.科學知識知道電池是一種常見的電源，標有“+”號的一端稱為正極，標有“-”號的一端稱為負極，不能用導線直接連接電池的正極和負極。知道燈泡的內部結構由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。知道當電池、導線、燈泡形成閉合回路，電流經過燈絲，小燈泡才能被點亮。2.科學探究能嘗試用不同的連接方法，讓小燈泡亮起來，能用圖畫記錄自己的連接方式。對照小燈泡內部結構和能點亮小燈泡的連接方式，能試著分析并畫出電流路徑。根據已有證據，能運用分析、比較、概括等方法，發現小燈泡點亮的電路連接方式，得出結論。3.科學態度、STSE體驗對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。增強學生進一步探究電的興趣和安全用電的意識。二、教學準備教師準備：小燈泡、電池、兩根導線、電池盒、燈座，教學課件。學生準備：記錄筆、活動手冊。三、教學時間1課時四、教學過程（一）教學導入（1）看單元頁畫面，猜謎語：可使燈泡發光，可讓機器轉動。它的橫空出世，又添能源英雄。（2）猜一猜，這首詩講的是什么？謎底是什么？（電） （3）講述：今天我們來學習電的相關知識。關于電，你知道多少？（4）學生自由回答：照明、燒飯做菜、交通運輸（5）思考：電可以照明，而電燈泡是重要的照明工具，想一想，電燈泡是怎樣被點亮的？（二）新課學習1. 讓小燈泡亮起來（1）出示材料：電池、兩根導線、小燈泡。（2）介紹電池：電池是一種常見的電源，標有“+”號的一端稱為正極，標有“-”號的一端稱為負極。（3）明確任務：嘗試用不同的連接方法，讓小燈泡亮起來，能用圖畫記錄自己的連接方式。我們運用這些材料，可以有多少種連接方法，用圖畫記錄你的連接方式。（4）提供示例并進行預測：觀察活動手冊所提供的四種連接方式圖，預測圖中的小燈泡能不能亮起來。（5）實驗驗證：照上述圖中的連接方法，逐一驗證并記錄，教師巡視指導實驗，并提醒：不能將導線直接連接電池正、負極！（6）實驗匯報。（7）小結：上述的四種連接方式只有第一種小燈泡不亮，后面的三種小燈泡都能亮。（8）討論：想一想，點亮小燈泡的各種連接方法有什么相同點呢？（9）小結：點亮小燈泡的連接方式都是小燈泡和導線連接了電池的正負極，小燈泡才能被點亮，這可能與小燈泡的內部結構有關。（10）課件展示小燈泡的剖面圖。（11）交流：說一說小燈泡的內部結構。（12）小結：小燈泡上面玻璃做的叫玻璃泡，有兩根豎著的金屬線叫金屬架，中間彎著的絲叫燈絲，它是燈泡的發亮部分。燈絲的兩端連接金屬架，金屬架的兩端分別連接兩個連接點。（13）試一試：對照小燈泡內部結構和能點亮小燈泡的連接方式，試分析并畫出電流路徑。（14）學生展示分析結果。（15）思考：對照教材P53下方的這個連接方式，想一想，電從電池正極出發經過了怎樣的過程，回到電池負極？（16）小結：電從電池正極出發，通過導線，電流經過燈絲，再回到負極，小燈泡才被點亮。也就是說當電池、導線、燈泡形成閉合回路，電流經過燈絲，小燈泡才能被點亮。 （17）繼續探究：為了讓電路中各部分的連接更加穩固，我們可以將電池和燈泡分別裝入電池盒和燈泡座里。用這種方法，讓小燈泡穩定地亮起來。2. 愛迪生發明電燈的故事（1）自主閱讀教材P54愛迪生發明電燈的故事。（2）看完了故事，說說你的感受。（3）課后任務：請調查，如今的電燈有哪些技術改進？（三）整理，下課