第三單元 生物與環(huán)境第一課 動(dòng)物與環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。知道動(dòng)物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，例如換毛、遷徙等。知道動(dòng)物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類動(dòng)物，會(huì)有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，例如不同的鳥喙和鳥爪。2.科學(xué)探究針對(duì)蚯蚓雨后鉆出土壤的現(xiàn)象提出問(wèn)題，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤入水后空氣是否被擠走、土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響；回想飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能總結(jié)出動(dòng)物的基本生存需要。以若爾蓋草原為例，觀察隨著季節(jié)的變化，黑頸鶴和狼是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。季節(jié)的變化，動(dòng)物的不同生活方式，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)。觀察比較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，能查閱資料進(jìn)一步了解和驗(yàn)證它們與生活環(huán)境的關(guān)系。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂(lè)于探索動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系，領(lǐng)略動(dòng)物生存本領(lǐng)的神奇。意識(shí)到動(dòng)物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蚯蚓、土壤、水、水壺、紙盒；若爾蓋草原的季節(jié)變化以及黑頸鶴和狼的改變等資料；不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪圖片；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）看單元頁(yè)畫面，讀小詩(shī)：鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入土里。植物向光又向水，動(dòng)物冬眠或遷徙。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥關(guān)系？（2）講述：本單元我們將進(jìn)入生物與環(huán)境的學(xué)習(xí)。首先，讓我們先來(lái)了解動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。（3）提出問(wèn)題：課件展示教材P26頁(yè)上方情景圖。下雨后，很多蚯蚓從土壤中鉆了出來(lái)，這是為什么？（4）作出猜想：也許是土壤太濕了（導(dǎo)致空氣跑掉，缺氧）。（5）繼續(xù)思考：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究？（二）新課學(xué)習(xí)1.探究土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響（1）作出假設(shè)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。（2）討論需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料。a. 蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做實(shí)驗(yàn)？b.需要準(zhǔn)備什么樣的土壤？ （3）明確實(shí)驗(yàn)材料：需要多條蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水過(guò)多、潮濕和干燥的土壤。（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將實(shí)驗(yàn)方案記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（5）交流匯報(bào)：小組匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案，并互相交流，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。（6）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（7）匯報(bào)與交流：學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。含水過(guò)多全濕的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來(lái)了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來(lái)了；潮濕的土壤，蚯蚓沒(méi)有鉆出來(lái)。這些反應(yīng)說(shuō)明了什么？ （8）小結(jié)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。 （9）繼續(xù)探究：回想我們養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，蠶卵要在溫暖的環(huán)境中才能孵化。蠶會(huì)從干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新鮮桑葉上。另外還有土壤噴水后，蝸牛更愿意鉆出來(lái)活動(dòng)。這說(shuō)明了什么？（10）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)與交流。（11）小結(jié)：動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。空氣、水、食物等發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響。2.布置課后作業(yè)大自然中許多地方會(huì)經(jīng)歷一年四季，此時(shí)環(huán)境變化有什么特點(diǎn)？動(dòng)物們又是怎樣應(yīng)對(duì)的？長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？請(qǐng)搜集相關(guān)資料。（三）整理，下課第二課時(shí)（一）教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？這個(gè)事例說(shuō)明什么？2.檢查作業(yè)：是否完成了上節(jié)課后布置的資料搜集任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)新課2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)（1）課件展示教材P28上方“若爾蓋草原的夏季和冬季”圖片。（2）交流：根據(jù)圖片，說(shuō)一說(shuō)草原的夏季和冬季分別是什么樣的？動(dòng)物所處環(huán)境（陽(yáng)光、溫度、水、食物等）會(huì)發(fā)生什么變化？（3）小結(jié)：若爾蓋草原的夏季天高氣爽，能見度很高，綠草茵茵，食物和水分充足。冬季植物凋零，天氣寒冷，水結(jié)冰，食物缺乏。（4）提問(wèn)：黑頸鶴和狼是在若爾蓋草原上生活的動(dòng)物，這兩種動(dòng)物在季節(jié)變化下，有著怎樣的表現(xiàn)？這對(duì)它們的生存有什么意義？（5）課件展示教材P28下方兩幅圖和P29教材上方的兩幅圖。（6）交流：說(shuō)一說(shuō)，從這四幅圖片中，你了解到了什么？這說(shuō)明了什么？根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料，還有補(bǔ)充的嗎？（7）小結(jié)：面對(duì)草原冬季的來(lái)臨，黑頸鶴向南遷徙到溫暖的云南；而狼則留守原地，采取換毛的方式抵御寒冷。這都是動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的行為，為了在嚴(yán)酷的環(huán)境變化中生存下去。（8）過(guò)渡：長(zhǎng)期在不同的環(huán)境中生活的動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？讓我們用鳥的案例來(lái)研究吧！3.尋找鳥的喙與爪的聯(lián)系（1）課件展示教材P30上方三幅“鳥喙”圖片。（2）觀察并交流：觀察比較不同的鳥喙，想一想它們各有什么作用。（3）小結(jié)：第一幅圖，鳥喙長(zhǎng)而直，像鑷子，利于它們捕捉小魚蝦之類的食物。第二幅圖，鳥喙強(qiáng)壯，并且末端有彎曲的鉤，尖銳有力，適宜捕食小動(dòng)物。第三幅圖，鳥喙寬而扁平，適合濾食漂在水面的食物。（4）繼續(xù)觀察并交流：課件展示教材P30下方三幅“鳥爪”圖片。觀察比較不同的鳥爪，想一想它們各有什么作用。（5）小結(jié)：第一幅圖，鳥腳上有蹼，腳掌寬大，適宜在水中游泳，可生活在河流湖泊中。第二幅圖，鳥兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，可生活在濕地灘涂地帶。第三幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些小動(dòng)物，可生活在山地丘陵地區(qū)。（6）討論：a.鳥喙和鳥爪有沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系？請(qǐng)找一找上面六幅圖中同屬一只鳥的喙和爪b.根據(jù)查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)這與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。（7）小結(jié)：鳥喙和鳥爪有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)生存環(huán)境的體現(xiàn)。（8）練習(xí)：活動(dòng)手冊(cè)P10，畫出三種鳥的爪。（9）再交流：說(shuō)一說(shuō)你知道的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)環(huán)境的案例。（三）整理，下課