第五節(jié) 生物的變異教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)到變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象； 2、舉例說(shuō)出引起生物變異的原因，舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異；3、舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 4、初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法； 5、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.變異在生物界中普遍存在； 2.科學(xué)探究生物變異的原因。教學(xué)難點(diǎn)： 1、變異在自然界普遍存在； 2.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及總結(jié)規(guī)律教學(xué)方法：觀察法、比較法、分析和討論法 課前準(zhǔn)備：尺子、白紙、兩種花生課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第五節(jié)生物的變異一、 探究活動(dòng)兩個(gè)不同花生果實(shí)的大小二、人類應(yīng)用遺傳育種原理培育新品種學(xué)生回答：這是遺傳變異現(xiàn)象。學(xué)生認(rèn)真思考，積極舉手回答學(xué)生分組討論進(jìn)行探究：使用什么工具、材料、怎么分工測(cè)量、確定探究問(wèn)題等1、 提出問(wèn)題 2、 作出假設(shè) 3、 制定計(jì)劃：本小組探究計(jì)劃要點(diǎn)提示選出大、小花生各30粒測(cè)量大花生并把數(shù)據(jù)記錄于表中測(cè)量小花生并把數(shù)據(jù)記錄于表中根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)曲線圖4、實(shí)施計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)量數(shù)據(jù)并記錄整理 5、結(jié)果和結(jié)論：結(jié)果：在同一坐標(biāo)圖中，用實(shí)線和虛線繪制不同坐標(biāo)曲線，（實(shí)線為大花生、虛線為小花生）結(jié)論： 6、表達(dá)交流比比看哪位同學(xué)繪制的曲線漂亮！通過(guò)分析兩個(gè)品種花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布圖，你得出的結(jié)論是 進(jìn)一步探究：1、計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值什么結(jié)論？2、把大花生種在貧瘠的土壤中，小花生種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣？3、從大花生中選出一粒飽滿的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？（提示用孟德爾分析的顯性基因和隱性基因與性狀表現(xiàn)回答）做隨堂練習(xí)同步探究智能檢測(cè)的選擇題認(rèn)真做題、討論回答拓展延伸：1、生物的遺傳變異給自然界帶來(lái)什么？給人類帶來(lái)什么？2、應(yīng)用遺傳變異培育新品種舉例拓展探究：1、同是花生，品種不同，它們的后代仍會(huì)保持明顯不同，這說(shuō)明花生在品種上的變異是什么原因引起的2、對(duì)于同一品種的花生，不同個(gè)體仍然有差異，你認(rèn)為這種變異是什么引起的？學(xué)生閱讀教材實(shí)例并展開討論學(xué)生獨(dú)立做試卷導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課投影：成龍和房祖名的照片找出兒子與父母相同與差別之處。問(wèn)題：兒子很像父母但又存在很多不同之處，為什么？學(xué)習(xí)活動(dòng)：根據(jù)投影片的內(nèi)容思考并回答老師提出的問(wèn)題。師生小結(jié)：生物的變異是普遍存在的。織探究：對(duì)學(xué)生分組，探究實(shí)驗(yàn)特別提示：1、取樣要隨機(jī)2、測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)度以毫米計(jì)，四舍五入，。如11.5可算作12毫米3、用坐標(biāo)繪制曲線時(shí)，水平軸為果實(shí)的長(zhǎng)度，縱軸為樣品個(gè)數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點(diǎn)，連成曲線，最好找出最大值和最小值的交點(diǎn)探究目的：大屏幕展示給學(xué)生。進(jìn)一步引導(dǎo)探究：引導(dǎo)學(xué)生完成進(jìn)一步探究思考題引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)師生訂正答案大屏幕展示拓展探究思考題及時(shí)給學(xué)生訂正答案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳變異在育種方面的應(yīng)用原理1、不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成不同，通過(guò)人工選擇將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)，通過(guò)繁育再選擇，數(shù)代后奶牛保持高產(chǎn)奶量甚至還會(huì)增加趨勢(shì)。這是遺傳物質(zhì)的變異即基因重組2、通過(guò)雜交低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏基因傳給高產(chǎn)不抗倒伏小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起得到高產(chǎn)抗倒伏小麥。3、太空條件下，引起基因發(fā)生改變即基因突變培育新品種。教師大屏幕展示結(jié)論歸納小結(jié)一、引起變異的原因環(huán)境 不能遺傳遺傳物質(zhì) 能夠遺傳二、遺傳物質(zhì)改變的因素：染色體改變基因重組基因突變