第三單元 各具特色的區域生活 第四課 草原人家第1課時 逐水草而居課題 逐水草而居單元三學科人文地理年級七年級學習目標1.了解非洲熱帶大草原，初步學會分析熱帶草原的自然特點。從草原生活角度入手，體會馬賽人如何利用當地的自然條件安排生產和生活，感受“逐水草而居”的牧區生活。2.通過對非洲熱帶大草原的了解，感受馬賽人對草原的熱愛之情，認識到協調人地關系的重要性。重點能夠根據照片和示意圖，說明非洲熱帶草原上自然環境與人文環境的關系。難點理解草原自然條件對當地人們生活的影響。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻獅子為什么怕“馬賽人”？提出問題：從視頻中你能體會到馬賽人生活的環境有什么特點。學生欣賞視頻。利用視頻，提高學生學習的興趣，烘托課堂氣氛。講授新課展示：非洲在世界中的位置自主學習：引導學生讀圖，并結合課本P72，自主學習非洲的位置及地形地勢特點。總結：非洲東臨印度洋，西臨大西洋，北臨地中海。地形以高原為主，地勢東南高、西北低。合作探究：指導學生讀非洲氣候分布圖，探究：1.主要有哪些氣候類型？其分布規律是什么？2.為什么非洲的氣候帶對稱分布？3.非洲赤道東部地區為什么不是熱帶雨林氣候？4.非洲熱帶草原主要分布在非洲的哪些地區？總結：1.有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候。以赤道為對稱軸南北對稱分布。2.赤道從中間穿過，地表起伏不大，海岸線也較平直。3.地勢高、氣溫低4.分布在撒哈拉以南的非洲。承轉：在非洲的熱帶草原上，不同的季節自然景觀有著不同的變化，你知道是為什么嗎？自主學習：閱讀課本P73,結合課件提供的巴科馬氣候圖自主分析非洲熱帶草原的氣候特點。總結：熱帶草原氣候的特征:明顯的干季和濕季承轉：在廣袤的非洲草原上，生活中眾多的黑人部落，其中馬賽人就是典型的代表。自主學習：閱讀課本P73，結合課件，自主學習馬賽人主要生活地點及生存環境。總結：主要分布在肯尼亞的南部和坦桑尼亞的北部的熱帶草原上。合作探究：閱讀課本P73結合所學知識，探究：（1）從緯度位置來看，基塔萊和多多馬分別位于哪個半球？找一找它們在哪個國家？（2）他們的降水主要集中在哪些月份？總結：（1）基塔萊位于北半球 多多馬位于南半球 基塔萊屬于肯尼亞 多多馬屬于坦桑尼亞（2）基塔萊：411月 多多馬：11月次年4月講述：長期生活在熱帶草原上的馬賽人，在自然環境的影響下，形成了自已獨特的生活方式。自主學習：閱讀課本P74并結合課件資料，自主學習馬賽人的風俗習慣。總結：衣：紅色斗篷食：牛是馬賽人主要的食物來源住：茅草房行：帶著牛羊放牧學生自主學習，得出問題的答案。學生讀圖并組內進行探究。閱讀課本，結合圖片進行總結。閱讀課本并自主進行分析 。組內進行探究分析，理解馬賽人逐水草而居的生活方式。閱讀課本并結合課件資料進行學習。通過讀圖，讓學生明確非洲在世界中的位置。 培養學生讀圖分析的能力及合作的意識。鍛煉學生的思維能力和觀察能力，培養學生的表達能力。鍛煉學生拓展思維的能力及總結問題的能力。初步理解人與自然和諧共生的理念。拓寬學生的視野，增長學生的見識。課堂小結通過本節課的學習,我們了解了馬賽人逐水草而居的生活方式。初步理解人與動物和諧共生的理念。板書