課題9.1 溶液的形成教學目標知識與技能：1 知道溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念 2 認識溶液的基本特征是均一性和穩(wěn)定性過程與方法：1學習科學研究和科學實驗的方法。觀察，記錄，分析實驗現(xiàn)象2學習采用對的方法認識對相同問題的不同解決方法情感態(tài)度與價值觀： 在學習中培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自身見解的意識重點難點重點：1建立溶液的的概念2認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關系難點：對溶解的微觀認識教學內(nèi)容教學過程設計意圖創(chuàng)設情景展示幾種溶液（硫酸銅溶液、氯化鈉溶液、高錳酸鉀溶液、氯化鐵溶液）。提出問題：1、你認為這些液體可能是怎樣形成的？激發(fā)學生興趣，探究活動一將食鹽溶于水中；再同時將食鹽、硫酸銅溶于水中。思考:這些固體跑哪里去了？相互討論。【提問】(1)如果水分不蒸發(fā)，溫度不改變，蔗糖與水以及氯化鈉與水都會不會分離？(2)如果從小燒杯取出部分蔗糖溶液，與剩下的溶液相比它們的甜度、濃度、密度是否一樣？（一）溶液的定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物理解溶液的特征：均一性、穩(wěn)定性1溶液的特征是什么？2溶液一定是無色的嗎？3均一、穩(wěn)定的液體一定溶液？溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)設置真實的情景，由學生的生活經(jīng)驗引入，學生親身體驗，并設置懸念，激發(fā)好奇心。實驗探究二只有水可以做溶劑嗎？試驗探究，觀察現(xiàn)象試管內(nèi)加入的物質(zhì)現(xiàn)象溶質(zhì)溶劑水和I2水和KMnO4汽油和碘汽油和KMnO4結論：同種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性不同提高綜合分析問題能力，對用對比法、控制變量法、學生實驗法等探究方法有所體會。實驗探究三在盛有2ml水的試管中滴入2-3滴紅墨水，振蕩。然后緩慢家入約2ml乙醇，不要振蕩，觀察溶液是否分層，然后振蕩并靜置，觀察現(xiàn)象溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后形象靜置后現(xiàn)象結論水乙醇通過試驗說明乙醇與水能互溶溶液的命名及溶質(zhì)的確定溶液的名稱（溶質(zhì)）的（溶劑）溶液如：氯化鈉的水溶液，碘的汽油溶液。若溶劑為水，可直接讀（溶質(zhì)）溶液。如：氯化鈉溶液，硫酸銅溶液。溶質(zhì)溶劑如何確定溶質(zhì)溶劑氣+液氣體液體固+液固體液體液+液無水量少量多有水非水物水更加深刻地了解溶液中的溶質(zhì)和溶劑，為以后的學習打下基礎溶液的用途1、無土栽培培養(yǎng)液2、醫(yī)藥用品3、化學試劑學生思考溶液在生活中的應用，更加深刻地了解溶液的特點課堂練習溶液溶質(zhì)溶劑硫酸銅溶液碳酸鈉溶液澄清石灰水碘酒生理鹽水課堂小結溶液的組成溶液的命名板書設計溶液的形成一、 溶液的定義二、 溶液的組成