實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制一、教材分析本實驗活動是學生在初中化學課程中重要的定量實驗活動。它設(shè)計了氯化鈉固體配制6%NaCl溶液和將6%NaCl溶液稀釋為3%NaCl溶液兩項實驗。其目的是讓學生通過本實驗活動，加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念的理解，大致了解一定質(zhì)量分數(shù)的溶液配制過程及操作步驟，初步學會與化學相關(guān)的實驗基本操作，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，提高實踐能力。二、學情分析對于已進入九的學生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上已經(jīng)厭倦了老師說灌的教學方式。本節(jié)課程設(shè)計通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生在實驗活動過程中對獲得的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力和語言表達能力。三、教學目標1、知識與技能（1）初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。（2）練習稱量、量取、溶解等操作。（3）加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念的理解。2、過程與方法通過自己動手實驗，培養(yǎng)學生在實驗活動過程中對獲得的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力和語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過親自動手實驗，激發(fā)學生的學習興趣，體驗到學有所用的快樂。四、重點、難點教學重點：學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。教學難點：配制溶液時的誤差分析。五、教學方法 自主學習法、討論法、實驗法。六、教學用品教學準備：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、白紙氯化鈉、蒸餾水七、教學過程教師活動學生活動教學意圖一、 新課導入 【課件展示】病人在醫(yī)院輸液和生理鹽水的標簽0.9%表示什么？觀察圖片。思考回答：0.9%代表生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是0.9%。利用生活中的圖片，激發(fā)學生的好奇心。那你們知道怎樣配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液嗎？學生回答：不知道。學生帶著問題進入本節(jié)課。2、 合作探究（一） 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液1【課件展示】（1）需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？（2）實驗前計劃出你們的操作步驟。（3）檢查實驗儀器是否齊全。自主學習教材P47，完成3個問題。選一名學生回答問題（1）溶質(zhì)質(zhì)量溶液質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)- 100%溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)氯化鈉的質(zhì)量=50g6%=3g溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量水的質(zhì)量=50g-3g=47g水的體積=47g1g/3=47ml培養(yǎng)學生的自學能力。學生會的不講。檢查學生是否會用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)進行計算。2播放配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液視頻。觀看視頻。學生找出注意事項并讓學生回答(1)天平使用時注意要調(diào)平；放紙；左物右碼。(2)用鑷子移動游碼。(3)量筒量取液體時，不可俯視或仰視。(4)攪拌時，不可將溶液濺出。(5)注意貼標簽。為學生做實驗做好充分準備。3指導學生按照實驗步驟進行操作，對學生實驗操作中出現(xiàn)的問題及時指正。兩人合作完成實驗，注意實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的科學素養(yǎng)。教師活動學生活動教學意圖4【課件展示】（1） 將稱好的氯化鈉倒入燒杯時，部分灑在外面或紙上有殘留。（2）氯化鈉固體中含有雜質(zhì)？（3）量取水時仰視？（4）量取水時俯視？（5）燒杯內(nèi)加水時有液體濺出？（6）配制完成后，轉(zhuǎn)移過程中有少量液體濺出？學生交流討論選一名學生講解（1）（2）（1）溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶劑的質(zhì)量不變，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會偏小。（2）溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶劑的質(zhì)量不變，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會偏小。選一名學生講解（3）（4）（3）仰視讀數(shù)，讀數(shù)偏小，實際量取的溶劑的質(zhì)量多，導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小。（4）俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，實際量取的溶劑的質(zhì)量少，導致溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏大。選一名學生講解（5）（6）（5）燒杯內(nèi)加水有液體濺出，溶劑的質(zhì)量少了，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大。（6）配制完成后，轉(zhuǎn)移過程中有少量液體濺出,對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)沒有影響。通過實驗，提高學生分析問題的能力。加深對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念的理解。有講解錯誤的教師及時指正。5教師總結(jié)誤差分析學生認真聽。讓每個學生學會分析誤差【過渡】假如現(xiàn)在沒有氯化鈉固體，有配制好的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，該如何配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液呢？（二）配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液1【課件展示】（1）由濃溶液配制稀溶液時，計算的依據(jù)是什么？（2）需要6%的氯化鈉的質(zhì)量和水的質(zhì)量各是多少？（3）實驗的步驟是什么？自主學習P47-P48，完成下列問題。選一名學生回答（1）溶液的稀釋原理：稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變。選一名學生回答（2）濃溶液的質(zhì)量6%=稀溶液的質(zhì)量3% 濃溶液的質(zhì)量6%=50g3%濃溶液的質(zhì)量=25g濃溶液的體積=25g1.04g/cm3=24ml需要加水的質(zhì)量=50g-25g=25g選一名學生回答（3）計算、量取、混勻、裝瓶貼標簽。過渡引出下面的實驗。在用濃溶液配制稀溶液時要學會計算。2指導學生按步驟完成實驗兩個學生合作完成實驗學生學會配制溶液的另一種方法。教師活動學生活動教學意圖3讓學生匯報成果一名學生說出這兩瓶氯化鈉溶液是怎么配制的鍛煉學生的語言表達能力。三、讓學生談收獲讓兩名學生談收獲并讓兩名學生補全板書學生更清楚實驗的步驟和儀器。四、課堂練習【課件展示】1. 小紅在實驗室欲配制一定質(zhì)量分數(shù)的食鹽溶液。（1）B儀器的名稱是 __________ ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號）____________ 。（2）E的作用是___________ 。 2.配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，用量筒量取水時俯視刻度線，則配制溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)時（ ）A.等于10% B.大于10%C.小于10% D.無法確定3.下面是一位同學配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時的流程圖，請找出其中的錯誤，并說明理由。5、 作業(yè)完成P48問題與交流。通過練習鞏固所學知識。八、板書設(shè)計實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制用固體和水配制用濃溶液稀釋操作步驟計算稱量量取溶解裝瓶貼標簽計算量取混勻裝瓶貼標簽實驗儀器托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、細口瓶