課題12.2機(jī)械能的轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、理解動(dòng)能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。2、初步理解機(jī)械能守恒的含義。3.理解機(jī)械能與其它形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法撐握解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的方法，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)物理知識的奇妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到物理來源于生活，并服務(wù)于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解動(dòng)能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化；撐握解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的方法難點(diǎn)：初步理解機(jī)械能守恒的含意。教學(xué)方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、分組實(shí)驗(yàn)法、多媒體課件演示法。教具學(xué)具滾擺、階梯型機(jī)械能演示器、發(fā)條玩具、實(shí)心球 分組器材：單擺、扭扣、線繩、“氣球發(fā)射器”（紙杯、氣球、乒乓球“魔力膠囊”（量筒、砂紙、膠囊、小鋼球）教學(xué)過程新課引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體運(yùn)用新課引入1.、播放視頻：石頭人2、提問：視頻中有哪些物理現(xiàn)象。3、提問：為什么石頭在向下滾動(dòng)的過程中會(huì)越來越快呢？投石器為什么會(huì)將石塊拋向空中？4、引入新課：機(jī)械能的轉(zhuǎn)化觀看視頻觀察、思考、回答視頻中的物理現(xiàn)象利用學(xué)生喜歡的動(dòng)漫視頻，成功點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。新課教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及多媒體運(yùn)用新課教學(xué)一、動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化1. 提問：什么是機(jī)械能？2. 引導(dǎo)學(xué)生分析視頻中的石頭在下降的過程中能量的變化3. 演示實(shí)驗(yàn)：利用滾擺進(jìn)行演示，探究動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化4. 分組實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生利用單擺進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化。5. 提問：生活中有哪些動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化？二、動(dòng)力和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化1. 分組實(shí)驗(yàn)： “拉鈕扣”，組織學(xué)生分組活動(dòng)，并讓幾名學(xué)生到前面比賽，一名學(xué)生介紹玩法并分析其中的能量轉(zhuǎn)化情況。2. 提問：生活中有哪些動(dòng)能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例？三、重力勢能、動(dòng)能、彈性勢能之間的相互轉(zhuǎn)化1. 分組實(shí)驗(yàn)：利用“氣球發(fā)射器”將乒乓球彈向空中2. 提問：生活中有哪些重力勢能、動(dòng)能、彈性勢能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例四、機(jī)械能守恒1.游戲：“打鼻子”把一實(shí)心球球吊在空中，讓一名學(xué)生到前面將實(shí)心球球拉至鼻子處，松手，讓實(shí)心球球來回?cái)[動(dòng)，看皮球是否能再次打到鼻子。引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)械能減小的原因2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（類比牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)）：探究如果沒有阻力，機(jī)械能總和保持不變。3.演示實(shí)驗(yàn)：利用自制教具演示機(jī)械能守恒的實(shí)驗(yàn)4.總結(jié)機(jī)械能守恒5.播放flash動(dòng)畫：人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)五、機(jī)械能與其它形式能的轉(zhuǎn)化1.播放視頻：“流星進(jìn)人大氣層”2.演示：手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電3.提問：其它形式能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的例子六、學(xué)以致用1.組織學(xué)生分組活動(dòng)，玩課上得到的獎(jiǎng)品玩具，并用所學(xué)能量轉(zhuǎn)化知識進(jìn)行解釋。2.解釋“魔力膠囊”中的物理現(xiàn)象課堂總結(jié)：學(xué)生回答并判斷動(dòng)能、重力勢能的變化情況，并說出判斷的依據(jù)，提出猜想。學(xué)生觀察、思考并回答出滾擺下降的過程中高度降低，速度增大，得出重力勢能可以轉(zhuǎn)化動(dòng)能；上升的過程中速度減小，高度升高，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能。分組實(shí)驗(yàn)探究出動(dòng)能和重力勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。一個(gè)學(xué)生到前面利用展臺講解單擺能量轉(zhuǎn)化的過程思考回答學(xué)生分組活動(dòng)，通過類比動(dòng)能和重力勢能和相互轉(zhuǎn)化歸納得出動(dòng)力和彈性勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。學(xué)生例舉出動(dòng)能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例學(xué)生親身體驗(yàn)氣球發(fā)射器將乒乓球彈出的過程，分析得出重力勢能、動(dòng)能、彈性勢能三者是可以相互轉(zhuǎn)化的學(xué)生例舉出實(shí)例并分析能量轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)生觀察并思考回答實(shí)心球球打不到鼻子的原因是機(jī)械能變小了。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。一個(gè)學(xué)生到前面利用階梯型機(jī)械能守恒演示器演示實(shí)驗(yàn)，其它學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)機(jī)械能守恒。觀看并分析衛(wèi)星動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化。觀看并分析出機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其它形式能。思考并回答分組活動(dòng)玩“發(fā)條玩具”“彈性水槍”“橡皮筋飛機(jī)”等并解釋其中的能量轉(zhuǎn)化。“魔力膠囊”利用能量守恒的知識解釋現(xiàn)象學(xué)生談收獲由于本節(jié)課是上一節(jié)動(dòng)能和勢能的延伸，復(fù)習(xí)動(dòng)能和勢能的相關(guān)知識是非常必要的。引導(dǎo)學(xué)生分析，是為后面解釋動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化時(shí)讓學(xué)生根據(jù)這些表面現(xiàn)象來分析能量轉(zhuǎn)化，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析能力。利用展臺展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行講解，更便捷直觀。通過思考回答，使學(xué)生體會(huì)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。將 “小鈕扣”運(yùn)用到這一環(huán)節(jié)，利用生活中常見的物品，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性和趣味性。自制小教具“氣球發(fā)射器”的使用增大實(shí)驗(yàn)可見度，便于學(xué)生清晰地觀察到氣球球皮彈性形變的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。綜合運(yùn)用動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化解釋這一現(xiàn)象，體會(huì)物理知識在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)。生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生猜想，自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)如果教師不加以引導(dǎo)學(xué)生很難設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，通過類比的方式突破了這一難點(diǎn)。自制教具的使用直觀地展示了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材無法實(shí)驗(yàn)的空白。階梯型底座的使用flash動(dòng)畫形象直觀生動(dòng)的物理畫面，降低了物理知識的認(rèn)知難度.視頻中震撼的畫面直觀地展現(xiàn)了流星顏色的變化，使學(xué)生感受到機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的真實(shí)性。沒有采用常規(guī)的方式完成練習(xí)，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中感受能量的轉(zhuǎn)化，并用所學(xué)知識解釋，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。活動(dòng)時(shí)現(xiàn)象小,不便于展示，于是采取微信上傳的方式增大實(shí)驗(yàn)的可視性。“魔力膠囊”讓學(xué)生體會(huì)一些物理現(xiàn)象中包含著多種物理知識，懂得在解釋現(xiàn)象時(shí)要多角度，全方面思考問題。板書設(shè)計(jì)v動(dòng)能勢能機(jī)械能的轉(zhuǎn)化重力勢能 h彈性勢能彈性形變機(jī)械能重力勢能 動(dòng)能 彈性勢能機(jī)械能守恒機(jī)械能 其它形式能教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們具有一定的與動(dòng)能相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，但不了解影響動(dòng)能大小的有關(guān)因素，不清楚探究過程中怎樣判斷動(dòng)能的大小，不知道運(yùn)用控制變量法研究問題時(shí)怎樣確保物體的速度相同。本節(jié)課中要重視物理知識的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注探究過程中研究問題方法的指導(dǎo)及學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)