第2節 學習使用天平教材分析：這是一節實驗課，是整個初中物理的重點也是這一章的重點和難點，是學生以后學習的基礎也是學生可持續發展的要求。天平相對要難一點，通過閱讀說明書的使用，學生應該能夠掌握正確使用天平的要求。而量筒和量杯的結構比較簡單，使用時主要是會認識它們的刻度，所以教材首先要求學生閱讀天平的使用方法，然后要求學生觀察量筒和量杯的刻度并會測量液體的體積。學情分析：開課班級學生整體成績偏差，學習物理的興趣不大，被動式學習表現的特別突出，因此如何調動學生的學習積極性是非常重要的，在平常教學過程中可以看出學習成績的提升和學習興趣已形成了相互制約的因素，而且學生對老師的依耐性很強，缺乏主動的探究意愿，這一點應引起老師的重視。充分考慮學生實際，把學習使用天平和量筒內容分為兩課時：學習使用天平和學習使用量筒、量杯，本節課學習學習使用天平。學法指導：教師在上課時，通過讓學生閱讀托盤天平的使用說明書，結合學案，邊學習邊演示邊操作的方式，提升學生對知識的記憶、理解、應用，達到提高課堂效率，培養學生學習的自信心，通過提出問題給學生思考，使學生主動參與課堂，調動學生學習的積極性。教學目標:知識與技能： 會正確使用托盤天平測物體的質量。過程與方法： 經歷用天平測物體的質量的過程。情感、態度與價值觀 ：會讀產品說明書，養成細心、耐心、認真和愛護儀器的良好品質。教學重難點:重點：能參照說明書正確調節和使用托盤天平。難點：使用天平的操作過程。教學用具：托盤天平（含砝碼）、燒杯、水、一元硬幣（學生分組實驗，共分12個小組）。教學過程復習導入同學們，上節課我們已經學習了質量的相關知識，以及實驗室測量物體質量的常用工具是托盤天平，那么同學們還能不能記得托盤天平的基本結構呢？課件上展示下圖，請全班同學說出箭頭指示部分的名稱。教學方法：課件展示，學生一起回答的方式復習鞏固托盤天平主要結構名稱，為本節教學做好鋪墊。（時間控制在1分鐘）新課教學：提出問題：如何正確使用托盤天平測量物體的質量呢？這就是這節課我們要學習的內容。（課件展示學習目標）。學生活動一：調節天平橫梁平衡一、請同學們認真閱讀課本89頁“托盤天平使用說明（摘錄）使用”的第1、2兩點，完成下面填空。1、使用天平時，應將天平放在________ 。2、使用前，將 移至稱量標尺左端的______ __上。調節橫梁上的____________，使指針指尖對準分度標尺的 。 教學方法：在學生認真閱讀課本89頁“托盤天平使用說明（摘錄）使用”的第1、2兩點和完成1、2填空的過程中，教師應該下到學生中間，督促學生認真閱讀使用說明，然后采用邊提問邊演示的方式再現調節步驟。（時間控制在4分鐘）二、請同學們動手調節桌面上的托盤天平橫梁平衡。教學方法：在教師演示調節托盤天平平衡后，要求學生以兩人一組為單位，共同完成天平的平衡調節，調節過程中教師應下到學生中間觀察、指導、督促學生完成，并及時提示可能出現的錯誤讓學生自我糾錯。要求學生調平衡后不能再操作，靜候教師檢查。（時間控制在3分鐘）三、在調節橫梁平衡的過程中，發現指針出現如下情況，那么平衡螺母應如何調節？圖1 圖2 如圖1所示，平衡螺母應該向 調； 如圖2所示，平衡螺母應該向 調。教學方法：在剛才同學們調節天平平衡的過程中，發現指針出現了如下情況（課件展示以上內容），那么請同學們思考平衡螺母的應該如何調節，提問的形式。從而得出“指針左偏螺母向右調、指針右偏螺母向左調”的結論，并在課件上顯示出來。（時間控制在2分鐘）學生活動二：測量5枚一元硬幣的質量一、請同學們認真閱讀課本第89頁“托盤天平使用說明（摘錄）使用”的第3、4兩點，完成下面填空。（要求記住，完成后教師提問）1、天平的 盤放置需稱量的物品， 盤放置砝碼；添加 并移動 ，使指針對準分度標尺的中央刻度線，此時 的質量與稱量標尺上的示數值（注意：游碼 邊所對應的示數）之和，即為所稱量物品的質量。2、取砝碼時，必須用 夾取，不能用手直接拿取。教學方法：在學生認真閱讀課本89頁“托盤天平使用說明（摘錄）使用”的第3、4兩點和完成1、2填空的過程中，教師應該下到學生中間，督促學生完成，然后采用邊提問邊演示的方式再現測量步驟，應強調左物右碼、砝碼的添加順序、什么時候移動游碼、游碼對應刻度讀數、物體的質量等。（時間控制在5分鐘）二、請同學們利用已經調節好的天平，動手測量5枚一元硬幣的質量，并把測量結果記錄在下面的表格中。右盤砝碼的質量/g游碼的讀數/g5枚一元硬幣的質量/g1枚一元硬幣的質量/g教學方法：在學生觀看完教師的演示后馬上讓學生動手操作測量5枚一元硬幣的質量（課件展示），教師同樣下到學生中間，觀察、督促、指導學生動手實驗測量，并把所測數據記錄在表格中，測完后要求學生讓天平保持讀數時的狀態。后提問學生展示所測數據，并寫在黑板的表格中，討論分析數據不同的原因（讓學生馬上觀察天平是否平衡、讀數是否讀游碼左側對齊的刻度，分度值是否準確等）思考：如何使用桌上的托盤天平測量一根大頭針的質量呢？教學方法：提出問題，學生思考，提問的方式，把問題引向深入，加深課堂，得出累積法測微小物體的質量。接下來，教師引導學生共同出總結托盤天平的使用方法步驟和注意事項，并在課件上面以文字的形式體現出來。（時間控制在10分鐘）學生活動三：測量水的質量一、請同學們認真思考：如何利用托盤天平測量一定量水的質量？先獨立思考后同桌交流討論。教學方法：課件展示思考的問題，在學生思考討論后，利用提問同學的方式，引導學生說出利用托盤天平測量一杯水質量的實驗步驟、需要測量的物理量、和水的質量的計算方法等內容，后請學生完成下面第二大題的內容。（時間控制在3分鐘）二、請同學們完成“測量一定量水的質量”的實驗設計填空。實驗步驟：1、把托盤天平放在 ，2、調節天平使橫梁 ，3、利用已經平衡的天平測出 的質量m， 4、用天平測出 的總質量M，5、收拾整理儀器。三、根據剛才設計的實驗方法和步驟，完成下面記錄實驗數據的表格內容，教學方法：在學生完成后，取一份學生的學案對本題進行展示，請學生指出其中的不足之處，教師再加以點評、強調，后課件展示相應內容。接下來請同學們動手實驗。（時間控制在3分鐘）四、請同學們利用桌上實驗器材測量水的質量，并把測量數據填入上面的 “實驗表格”中。教學策略：學生動手實驗，教師應下到學生中間，觀察、督促、指導學生完成實驗，并把測量數據填入表格中，得出一杯水的具體質量。再提出問題：如果先測量水和杯子的總質量，把水倒掉，再測控杯子的質量，同學們思考一下，這樣做科學不科學？（時間控制在5分鐘）五、課堂訓練：（時間控制在5分鐘）1、下面甲、乙兩幅圖片是某同學使用托盤天平操作過程的截圖，請同學們指出其中的不足或者錯誤之處。（甲圖） （乙圖）甲圖的不足或者錯誤之處有： 。乙圖的不足或者錯誤之處有： 。2、小強同學用托盤天平測量一塊橡皮的質量,調節天平平衡時,將游碼調到0刻度后，發現指針停在分度盤的右側，如圖(甲)所示。要使天平平衡，應使右端的平衡螺母向移動。天平平衡后，在左盤放橡皮，右盤添加砝碼，向右移動游碼后。指針停在分度盤中央，所加砝碼數值和游碼的位置如圖(乙)所示，則橡皮的質量是g。3. 下面是用托盤天平稱量酒精質量的幾個步驟，請將各步驟的字母代號按合理的順序寫在題后的橫線上。A、酒精倒入燒杯中B、游碼撥到標尺的零刻度線處，調節橫梁右端的螺母，使橫梁平衡C、燒杯和酒精的總質暈中減去燒杯的質量，就是酒精的質量D、測出燒杯的質量 E、測出燒杯和酒精的總質量F、天平放在水平桌面上，觀察天平的最大秤量值及游碼標尺上的分度值合理的順序是_____、_____、_____、_____、_____、_____。教學方法：課件展示請學生完成“課堂訓練”的內容，教師督促學生完成，后取一份學生的完成情況進行展示，后教師點評。六、本課小結（時間控制在1分鐘）提出問題：同學們在這節課中都有哪些收獲？本節課不僅僅要了解托盤天平使用的有關知識，更重要的是讓同學們掌握科學的稱量方法，培養同學們正確使用儀器的能力和養成使用儀器前閱讀說明書的習慣。七、作業布置1、復習本節課內容，掌握托盤天平的正確使用方法。2、完成課本91頁“作業”第1、2、3題。 3、預習課本90頁“學會使用量筒和量杯”部分。 7 / 7