物理）班級： 教師： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容1.2 探索之路課型新課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目的正文 五號 宋體1了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。2了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。3知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長、曲折并富有意義的。4知道科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)(1)物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。(2)科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識課前準(zhǔn)備教師課件、多媒體設(shè)備。學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程一、古文明中的科學(xué)思考師：自然界、日常生活中有許多神奇、面對神奇，人們感到迷茫、好奇、敬畏，人們渴求去探究。遠(yuǎn)古的先人們早就開始思索自然界的神奇現(xiàn)象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇現(xiàn)象則最能引起他們的注意。1象形文字。(1)甲骨文“殸”的構(gòu)成。師：在黑板上邊板書邊講解：“殸”好像是一塊很大的斜面石頭和一只拿著結(jié)實(shí)木槌的手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊，古人很早就知道聲音與碰擊有關(guān)。(2)納西族東巴象形文字“曬干”。2古人設(shè)想的宇宙模樣。讓學(xué)生看圖，并閱讀有關(guān)內(nèi)容。3世界各地的文物古跡：雕刻玉版、石頭陣二、物理學(xué)的進(jìn)步之階師：燦爛的古代文明閃爍著古人朦朧的理性之光，也為人們科學(xué)地認(rèn)識世界奠定基礎(chǔ)。在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出卓越貢獻(xiàn)。教師以講故事的形式講解物理學(xué)的發(fā)展史和相關(guān)的科學(xué)家的科學(xué)成就、科學(xué)探究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。1哥白尼與伽利略。2牛頓。3愛因斯坦與玻爾。師：你認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展可以劃分為幾個(gè)階段?生：四人一組分組討論、交流。匯總各小組的討論結(jié)果，最后得出物理學(xué)的發(fā)展可分為三個(gè)階段：第一階段，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，經(jīng)典力學(xué)和實(shí)驗(yàn)物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進(jìn)一步支持了哥白尼的理論。第二階段，牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段的主要突破則是愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。師：物理學(xué)便是在哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠經(jīng)過漫長、不斷的艱辛努力，才有了今天的輝煌，希望大家努力學(xué)習(xí)、經(jīng)過你們年輕一代的艱辛、努力、物理學(xué)將會有更加輝煌的未來。批 注板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 探索之路()古文明中的科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等(二)物理學(xué)的發(fā)展之階1哥白尼的“日心說”。2牛頓的經(jīng)典力學(xué)。3愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思2