科學(xué)探究：物質(zhì)的密度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能。1知道密度是物質(zhì)的一種特性；2知道密度的單位。含義及寫法讀法；3會(huì)進(jìn)行密度之間單位的換算；4了解一些常見物體密度的大小；5能用密度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。二、過程與方法。通過觀察。實(shí)驗(yàn)和比較的方法，認(rèn)識(shí)到可以用物質(zhì)單位體積的質(zhì)量來描述物質(zhì)本身的一種特性，進(jìn)一步體會(huì)到可以用比值定義法來描述物理概念，經(jīng)歷密度概念的建立過程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)與探討的過程中，學(xué)生體會(huì)到在教師的引領(lǐng)下探究常見物體背后的隱藏的物理特性的樂趣，經(jīng)歷同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)帶來的樂趣，逐漸形成探究周圍世界奧秘的習(xí)慣，對(duì)生活中有關(guān)密度的知識(shí)或現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注。【教學(xué)重難點(diǎn)】1密度概念的建立，通過組織好實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。2密度概念的建立和理解。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：1教師展示：出示銅絲、鐵絲、鋁絲、水、酒精。問：你能把它們分辨出來嗎？說明你是怎么分辨的？在學(xué)生回答后，教師總結(jié)：要分辨物質(zhì)，就要知道這種物質(zhì)所具有的一些特性。依據(jù)這些特性，我們就能把它們分辨出來了。2教師再拿出顏色一樣，大小不同的鐵塊和鋁塊。問：你能分辨出哪個(gè)是鐵塊哪個(gè)是鋁塊嗎？教師引導(dǎo)：如果顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分物質(zhì)時(shí)，我們能不能利用另外一種方法來區(qū)分這些物質(zhì)呢？這節(jié)課我們通過科學(xué)探究來學(xué)習(xí)一種鑒別物質(zhì)的新方法。從而引入新課。二、講解新課（一）探究物體質(zhì)量與物體體積。物質(zhì)的種類的關(guān)系。1猜想與假設(shè)。實(shí)驗(yàn)器材：體積相同的銅塊、鐵塊、木塊、以及體積不同的鐵2塊。利用桌上的器材感受一下。體積相同的鐵塊、木塊、銅塊哪個(gè)質(zhì)量最大？體積不同的鐵塊（木塊）哪個(gè)質(zhì)量大？猜想：根據(jù)你的體驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為物體的質(zhì)量大小可能與哪些因素有關(guān)？學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)進(jìn)行猜想。師：那么質(zhì)量是否與體積。物質(zhì)的種類有關(guān)呢？有什么樣的關(guān)系呢？這就需要我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。2制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我們先來探究質(zhì)量與體積的關(guān)系。設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）若用實(shí)驗(yàn)來探究應(yīng)采用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法。（2）實(shí)驗(yàn)選用的幾個(gè)物體什么量相同？什么不同？（3）應(yīng)測出哪些量加以比較？（4）需要哪些測量儀器？學(xué)生交流討論。匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。師：各組分別利用桌上的儀器，分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，并填入表格中。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（二）密度閱讀課本，了解密度的定義、公式、單位。學(xué)生交流討論并匯報(bào)。閱讀課本密度表，了解常見的物質(zhì)的密度。小組交流討論。討論思考：1“鐵比木頭重”這句話對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣說才科學(xué)？2將密度公式變形，由此公式可知質(zhì)量大小與哪些因素有關(guān)？與我們課前的猜想一致嗎？三、本節(jié)你有哪些收獲？3 / 3