認識動能和勢能【教學目標】（一）知識與技能1知道什么是動能、重力勢能、彈性勢能、機械能，知道動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關。2知道動能、重力勢能、彈性勢能可以相互轉化，并能解釋自然界中機械能相互轉化的現象。（二）過程方法1通過描述所觀察各種能量現象的主要特征，培養學生的觀察能力和分析概括能力。2通過探究動能和勢能分別跟哪些因素有關，學習運用控制變量研究問題的方法，進一步加強科學方法教育。（三）情感態度與價值觀通過探究實驗和合作學習，培養學生嚴謹的科學態度、敢于探索創新的科學精神及交流合作的團隊意識。【教學重點】動能和勢能的概念比較形象直觀，易于學生理解，但它是學生理解一般能量概念的基礎；理解影響動能和勢能大小的因素是解釋生產、生活中一些能量轉化現象的基礎，所以建立動能和勢能的概念，理解影響動能和勢能大小的因素是本節課教學的重點。【教學難點】能的概念比較抽象，學生不易理解，因此讓學生形成能的初步概念是本節課教學的難點。【教學準備】斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺等。【教學過程】【第一課時】一、引入新課：從能源，體能方面引入能量復習知識；功和能的關系二、新課教學：什么是能演示：A玩具小車拉木塊；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺和滑輪）；C伸長的橡皮筋拉木塊。問：三個物體是否對木塊做功？（學生回答：做了功）歸納：（1）物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能量就越大。（2）怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。動能的大小跟那些因素相關（1）概念：物體由于運動而具有的能叫動能（2）決定動能大小因素活動1 探究動能的大小跟哪些因素有關演示實驗：如書圖質量相同，速度越大，做的功越多，動能越大；速度相同，質量越大，做的功越多，動能越大。結論：動能的大小與物體的質量和運動的速度有關。勢能的大小跟哪些因素有關（1）重力勢能（a）概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能（b）重力勢能大小的決定因素（2）彈性勢能（a）概念：物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。（b）彈性勢能大小決定的因素：形變的大小活動2 探究重力勢能的大小跟那些因素有關演示實驗：如圖結論：重力勢能大小與物體被舉高的高度和質量有關。4機械能：動能和勢能統稱為機械能，它的單位是：焦耳5練習、小結【第二課時】一、復習提問：1什么叫動能、重力勢能、彈性勢能？2它們的大小各由什么因素決定？ 二、新課導入：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程。三、新課教學：機械能的轉化1動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉化。（1）指出演示小球豎直上拋過程中，動能轉化成勢能（上升），勢能轉化成動能（下落）。（2）演示滾擺實驗。（a）學生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉化（b）歸納：下降：高度，速度，質量不變，是重力勢能轉化為動能。上降：高度，速度，質量不變，是動能轉化為重力勢能。（3）舉例說明動能和重力勢能相互轉化的例子。如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛星等。2動能和彈性勢能的相互轉化。（1）演示實驗：小車的動能與彈性勢能的相互轉化。A學生觀察并分析小車運動過程中能的轉化。B歸納：彈簧壓縮：小車速度，彈簧形變，是動能轉化為彈性勢能。彈簧恢復：小車速度，彈簧形變，是彈性勢能轉化為動能。（2）演示實驗：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉化情況。分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉化成動能，從接觸地面到發生到最大形變是動能轉化成彈性勢能，從恢復形變到離開地面是彈性勢能轉化為動動，從離開地面上升的過程是動能轉化為重力勢能。（3）舉例動能與彈性勢能相互轉化的例子。3學生討論。3 / 3