20.3 能的轉化與能量守恒教學目標1知道能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實例。2理解自然界中各種能量間的聯系和相互轉化、轉移的規律。3通過學生自己動手做小實驗，發現各種現象的內在聯系，體會各種形式能量之間的相互轉化。4通過學生討論,體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉化為其他形式，或從一個物體轉移到另一個物體。5通過學生動手實驗，激發學生的學習興趣；對能量的轉化和守恒有一個感性的認識，為建立科學的世界觀和思維方法打基礎。教學重點各種形式的能的轉化；能量守恒定律。教學難點區別能量轉移和能量轉化，并運用能量守恒定律分析具體問題。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課金屬的冶煉、機器的運轉、汽車火車等交通工具的行駛，都需要能量。日常生活中的燒飯、取暖、照明等也需要能量。煤、石油、天然氣在燃燒時可以提供能量，它們是能源；水流和鳳可以提供能量，它們也是能源，在自然界和生活中，能量以多種形式展現著。這節課，我們就一起來探究學習第三節能的轉化與能量守恒的相關知識。（板書課題）二、自學互研（一）能的轉移與轉化自主閱讀教材P8182的內容，完成下列問題：1什么叫能量的轉移與轉化？答：自然界中的能量不僅可以從一個物體轉移到其他物體，而且在一定條件下，形式不同的能量之間還可以相互轉化。2說出下列過程中能量轉化或轉移的情況：(1)火箭點燃后騰空而起內能機械能；(2)飛馳的流星拖著一條發光的尾巴機械能內能；(3)電飯煲通電煮飯電能內能；(4)曬太陽感到暖和太陽能內能；(5)植物的光合作用太陽能化學能。（二）能量守恒定律自主閱讀教材P8384的內容，完成下列問題：3什么叫能量守恒定律？答：能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，只能從一個物體轉移到其他物體，或者從一種形式轉化為其他形式。能量在轉移和轉化過程中，能的總量保持不變。這就是能量守恒定律。4為什么制作“永動機”是永遠失敗的？答：因為“永動機”不符合能量守恒定律。（三）能在轉移和轉化過程中的方向性自主閱讀教材P8485的內容，完成下列問題：5既然能量是守恒的，那么地球上的能量就不會減少了，為什么還需要節約能源呢？答：能量的轉化和轉移具有方向性，有些能量可以利用，有些則不能。我們所能利用的能源是有限的，所以需要節約能源。6冬天，暖氣把自己的內能傳遞給房間里的空氣，供人們取暖；到了春天，我們不能把這些能量重新收集起來供來年再用，一般情況下，內能只能自發地從高溫物體轉移到低溫物體，不能相反。上述事例說明：能量的轉化、能量的轉移，都是有方向性的。三、合作探究知識板塊一中，組內同學每人舉一個能量轉移或轉化的實例，每組選最有代表性的實例展示。四、交流展示方案一(北京中考)下列說法中正確的是(D)A電飯鍋工作時，將內能轉化為電能B電風扇工作時，將機械能轉化為電能C干電池給燈泡供電時，將電能轉化為化學能D在陽光照射時，太陽能電池將太陽能轉化為電能方案二科技館里有一種“水車”，其結構如圖所示，葉片是由高分子聚合材料制成的，特點是在常溫下，葉片是平直的；在高溫下，葉片可向一側彎曲。當把水車的下半部分放進熱水中時，水車可以不停地轉動起來。有人說這種“水車”是永動機，因為它沒有外部動力也能轉動，事實是這樣嗎？試加以說明。答：永動機是一種既可以不消耗能量，又能不斷地對外做功的機械，由于它違背了能量的轉化和守恒定律，所以是不可能制造出來的。該“水車”不是永動機，從能量的轉化角度看，它是將內能轉化為機械能的裝置，熱水在推動葉片運動做功時，要消耗水的內能，水的溫度會逐漸降低，如果不及時補充能量，當水溫降至室溫時，“水車”就會停止轉動。五、板書設計第三節能的轉化與能量守恒1.能的轉移與轉化2.能量守恒定律3.能在轉移和轉化過程中的方向性六、教后反思