Unit3 My school calendarPart A Lets learn尊敬的各位評委老師： 大家好！我說課的內容是人教PEP小學英語五年級下冊Unit3 My schoolcalendar Part A Lets learn.一、說教材分析：本課時選自人民教育出版社PEP五年級下冊Unit 3 My school calendar Part A lets learn，是本單元的第二課時。本課時是一節詞匯句型課，通過Mike和張鵬對校歷前六個月活動的討論，呈現前六個有關月份的單詞，并運用核心句型：When is? Its in在語義和語用情景下運用語言。2、 說學情分析：合理掌握學情是上好一堂課的基礎，五年級的學生經過兩年半的學習，已經具備了一定的英語知識和交際能力，樂于參與課題活動，學習熱情也比較高，學生能夠通過將本課知識與自己的經驗相結合，快速學會并應用本課的語言知識。3、 說教學目標A.知識與能力目標1.能夠聽、說、讀、寫1-6月份的名稱；2.能夠在情景中運用句型：When is? Its in詢問某個活動、節日在哪個月份；3.能夠根據實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改。B. 過程與方法目標培養學生了解不同時間應該參加的活動，注重合作探究學習，培養學生相互溝通和交流的能力。C.情感目標通過參與趣味性的教學活動，激發學生學習英語的興趣。培養學生熱愛生活，積極參與活動的主人翁意識。四、說教學重點與難點根據新課標要求，我將能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞“January, February, March, April, May, June”能夠在語境中正確運用這六個單詞作為教學重點。教學難點：能正確并流利地運用目標語言進行交流。五、說教法為了達到既定的目標，突出重點，突破難點，我采用的教法主要有：多種方式朗讀法、直觀教學法、情景教學法、游戲教學法，并利用多媒體輔助教學。這些方法的應用，能充分調動學生的各種感官，激發學生積極參與課堂教學活動，培養學生大膽表達的良好學習習慣，從而提高學生的綜合運用能力。六、說學法著名心理學家皮亞杰指出：“真正的學習不是由教師傳給兒童，而是出自兒童本身，這是一個主動的發展過程。”在課堂上，我們更應強調在教學中要尊重和發展學生的主體意識和主動精神，培養學生學習的自主性和主動性，養成良好的自主學習和互助學習的習慣，讓學生學好英語，好學英語。因此，我采用的學法有：朗讀理解法、合作探究法。七、說教學過程：Step 1: Warm-up教師活動1: Lets sing!教師與學生互相問候，并播放歌曲Hello, boys and girls! How are you today? Before the class, well listen to a music, and you can sing together! You shake your body with the music. Are you ready? Lets go!設計意圖：通過節奏歡快、簡單易唱的歌曲熱身能將學生迅速帶入英語學習氛圍。Step2：Presentation教師活動2: Free talkT: Which season do you like best? Why?S1: I like becauseT: I like summer best.S1: Why?T: Because Childrens Day is in summer. I enjoy my holidays.設計意圖：由主題“Season”過渡到季節所包含的活動，為下一步引出活動所在的月份做好鋪墊。教師活動3: Look, listen and read教師引導學生談論不同季節的活動，PPT呈現本課核心詞匯：“January, February, March, April, May, June”，引導學生聽懂、辨認核心詞匯及其書寫形式，學習不同月份的寫法。1.利用PPT展示兒童節圖片。教師提問When is Childrens Day?學生回答：Its in June.引出單詞June.2.Sing a songHappy new year,并提問When is New Years Day? Its in January.3.出示寒假的圖片，并問When is winter vacation? It in February.4.出示植樹節的圖片，并提問When is Tree Planting Day? Its in March.5.出示學校運動會的圖片，并提問When is the sports meet? Its in April.6.出示母親節的圖片并提問When is Mothers Day? Its in May.設計意圖：從真實生活情景展開教學，貼近生活實際，加深學生印象，方便學生理解每個月份單詞的操練活動各不相同，確保學生能始終保持興趣。教師活動4: Watch and say教師播放本課動畫視頻，引導學生跟讀模仿。設計意圖：通過觀看動畫視頻，跟讀訓練，讓學生學會新詞的發音，將新詞置于對話，引導學生學會新詞在句子中的用法，同時也學會核心句型。Step3：Practice教師活動5: play a game利用單詞游戲，練習所學詞組。設計意圖：通過“閃卡”游戲，進行訓練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學生的反應能力。教師活動6: Look and match把不同的節日或者活動與相應的月份匹配。設計意圖：通過看一看連一連，再次鞏固本課核心詞匯，讓學生感受到學習英語的輕松愉快。教師活動7: Pair workPractice with your partner.引導學生進行兩人形式的對話練習。Example:S1: When is New Years Day?S2: Its in January.設計意圖：利用創編對話，讓學生練習新學句型，由機械操練過渡到半機械操練，最后在句子中進行語言的輸出，實現學以致用。Step4：Consolidation/Extension教師活動8: Tick or cross根據實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改，并會運用詞匯。設計意圖：通過完成對錯判斷練習，檢驗學生能否將節日與月份對應起來。Step5：Summary教師活動9: Review blackboard老師帶領學生觀察板書，回顧本課核心知識，進行歸納總結，強調易錯點。Step6：Homework作業采取分層布置1.聽Unit3 A Lets learn錄音并跟讀三遍，抄寫本課重點詞組2英1漢。2.網絡搜索一至六月還有什么節日，并說一說。作業布置符合詞匯課的學習目標，同時也為不同程度的學生留下了充分的發揮空間。8、 說板書設計我的板書簡潔明了，可以很好的突出重難點，能夠讓學生一目了然。Unit 3 My school calendar partA Lets learnWhen is（活動/節日）?Its inJanuary.FebruaryMarchAprilMayJune