6.4密度知識的應用 【教學目標】1、知識和技能：（1）、通過測定密度的實驗進一步領會密度的物理意義；（2）、學會測量液體密度的方法;（3）、會應用密度知識鑒別物質、間接測量物體的質量或體積。2、過程與方法：（1）通過探究活動學會測量液體或固體密度的方法；（2）通過活動學會利用公式間接測定一個物理量的方法。3、情感態度價值觀：培養學生認真求實的科學態度，培養學生的科學精神。【重點難點】：1、重點： 用天平和量筒測不規則物體的密度。2、難點：測密度時，如何安排實驗步驟，才能減小誤差。【課前準備】多媒體課件、托盤天平、量筒、金屬螺母、石塊、燒杯、適量的水和細線【教學過程】（一）、引入新課思考：如何判斷金屬螺母是什么材料制成的？引導學生思考討論引入課題讓學生帶著疑問進入學習應用密度知識解決問題的新課中。（二）、新課教學一、測量物質的密度活動1 測量金屬螺母的密度1、學生們對照課本，思考如何才能判斷出該金屬螺母的材料，以及判斷方法、注意事項。2、測量物體的體積的工具？3、如何使用量筒（量杯）測體積？（1）、讓學生觀察桌上量筒的單位。mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3.（A）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（B）它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？4、學生分組實驗：測金屬螺母的密度（1）、教師提問：為了減小實驗誤差，應該先測量哪個物理量？（2）、學生實際操作，將實驗數據填在書本的表中。（3）、學生計算分析，該金屬螺母的密度、材料？（4）、交流與討論：所測螺母密度與密度表中都不一致的原因活動2用天平和量筒測量鹽水的密度(1).用調好的天平測出燒杯和適量鹽水總質量m; (2).把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒,記下量筒中鹽水的體積V; (3).稱出燒杯和剩余的鹽水的質量m1;(4).鹽水密度想一想：（1）、如果先測空杯子的質量會使測量結果偏大還是偏小？（2）、如果測體積后測質量測量結果又會偏大還是偏小呢？讓學生討論分別回答，讓學生學會分析誤差。二、密度知識的應用1. 鑒別物質有一枚第十一屆亞運會紀念幣，它的質量為16 .1克，體積為1 .8厘米3，試求制成這枚紀念幣的金屬密度，是何種金屬？2 .計算不便直接測量的物體的質量一塊碑石的體積是30m3，為了計算它的質量，取一小塊作為這塊碑石的樣品，測出它的質量為140g，體積為50cm3，這塊碑石的密度是多少kgm3，碑石的質量是多少噸？（三）、歸納小結1、鑒別物質根據m/V，測出質量，量出體積，算出密度，通過查密度表，可以知道這是哪種物質2 、計算一些不容易直接測量的物體的質量根據m=V,知道這種物體的物質的密度，量出物體的體積，就可以知道這個物體的質量。（四）、布置作業課本P15 T2、3（五）、教學反思