課題：13.3電流和電流表的使用課時：1課型：新授教學目標：1、知道電流是怎樣形成的2、知道電流的單位及單位換算3、使學生知道電流表的用途和符號4、記住并理解電流表的使用規(guī)則5、通過實驗研究串聯(lián)電路中電流的關系6、通過實驗研究并聯(lián)電路中電流的關系7、通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣8、通過對安培的簡介，培養(yǎng)和教育學生為祖國的四個現代化而刻苦專心的學習精神教學重點：電流表的使用、串、并聯(lián)電路的電流特點教學難點：電流概念的建立、電流表的使用方法教學設計：設計說明及補充：情境導入我們在進行連接小電燈的實驗時，發(fā)現合上開關后，小電燈就會發(fā)光，這是為什么呢？教學過程一、 電流1.利用媒體演示水流通過水輪機的動畫，說明當水流通過水輪機使，能使水輪機轉動起來。當電流通過燈絲時，能使電燈發(fā)光。2、實驗演示：當電路中只有一個小電燈時，讓學生觀察燈泡的發(fā)光亮度；再串聯(lián)一個小電燈時，觀察電燈的亮度。3、在物理學中，我們用電流強度來表示電路中的電流的大小，并用字母I來表示。介紹電流的單位：安培（安） 符號 A其他單位：毫安（mA） 微安（A）4、學生閱讀書本63頁的身邊的電流值二、觀察電流表1、任何測量電路中的電流大小尼？在實驗室中有一中測量電流大小的儀器，叫電流表。2、出示教學演示電流表、學生電流表：電流表的表盤上有一個字母A，用此表測量的電流值的單位是安培。3、引導學生觀察演示電流表， “”是公用接線柱，“0.6”或“3”是“”接線柱當使用“”和“0.6”接線柱時，從表盤的下排刻線讀數，量程是多大？最小刻度值是多少？當使用“”和“3”接線柱時，從表盤的上排刻度讀數，量程是多大？最小刻度值是多少？4、利用投影進行電流表的讀數練習三、電流表的使用方法1、 較零：檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，進行較正2、 串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標有“0.6” 或“3”接線柱流入電流表，從“”接線柱流出電流表。3、不允許把電流表直接連到電源的兩端4、使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇。四、活動：探究串聯(lián)電路中的電流1、按下圖連接電路abc2、利用電流表測出a、b、c三處的電流3、換上不同的電燈，再次測量三處的電流4、通過實驗數據，組織學生討論串聯(lián)電路中的電流特點：串聯(lián)電路中的電路處處相等四、活動：探究并聯(lián)電路中的電流1、按下圖連接電路2、利用電流表測出干路中電流和兩條之路中電流3、通過實驗數據，組織學生討論并聯(lián)電路中的電流特點：并聯(lián)電路中干路中的電流等于各之路中的電流之和。板書設計:教學反思：主備教師：使用人：使用時間：4