課題壓強課時1主要教法啟發談話、實驗探究法、討論法等導學目標知識與技能1、知道壓力的概念，懂得壓力垂直于受力面。2、理解壓強的概念、公式和單位及其意義，會進行壓強的簡單計算，能應用壓強知識解釋簡單的現象和解決簡單的問題。3、知道增大和減小壓強的方法，了解它在生產、生活中的應用。4、結合教學內容，對學生進行有關壓強知識的教育。5通過本課的學習，使學生進一步懂得物理知識不僅有趣，更是有用的。過程與方法1、通過利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關，引導學生經歷科學探究的完整過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力、信息處理和分析能力。2、在壓強概念的學習中，學習運用比值定義法和類比法。3、了解改變壓強的實際意義和基本方法，培養學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。情感態度與價值觀1、引導學生經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生利用日常用品探索自然現象和自然規律的興趣，培養學生實事求是的科學態度，培養學生的發散思維和創新意識，使學生獲得成功的體驗。2、通過生活、物理、社會的密切聯系，培養學生勇于探索生活中的物理學原理的精神和將物理知識應用于社會活動的意識。教學重點壓強的概念、計算、單位以及壓強知識的應用。教學難點通過探究實驗得出壓強的概念及壓強知識的應用。教學準備多媒體課件、壓力小桌、砝碼、海綿、木塊、鐵塊、銅塊、培養皿、細砂、圖釘、氣球、細線教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）激趣設疑引入（出示幻燈片）猜一猜為什么兩人留下的腳印深淺不同呢？ （幻燈片出示課題：壓強）。（二）新課教學一、壓力（出示幻燈片）讓學生把這些力的方向畫出來，并思考：上述作用力有什么共同特征？啟發學生回答出：這些力作用在受力面上，這些力的方向跟受力面垂直，指向受力面。（多媒體演示壓力的方向）（幻燈片出示板書）1、壓力的定義、符號、單位。2、壓力的大小、方向、作用點。視頻演示（重物壓木板）。 觀察圖片，你發現了什么？教師補充壓力能使物體發生形變，壓力也可以改變物體的運動狀態（出示幻燈片）小明和小麗的對話，讓學生思考: 壓力和重力有何關系?作以下物體受到的壓力和重力示意圖（出示幻燈片）分析壓力與重力的關系強調：壓力的大小。 壓力的三要素我們已經學習了，那你們的學習效果怎么樣呢？我很想知道。為此，我想請同學們試試身手。（幻燈顯示） 二、探究影響壓力作用效果的因素播放多媒體課件教師提出問題。1、猜想假設: 引導學生根據問題情境進行猜想。 （出示幻燈片）大家齊動手引導學生一起分析：研究一個量與多個物理量之間關系時經常用什么方法？同學們的猜想是否正確呢？驗證我們的猜想是否正確的有力手段是什么？你們能否設計一些實驗來證明你們的猜想？2、設計實驗如何控制變量？ 3、進行實驗巡回指導，鼓勵學生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材，來驗證猜想。4、分析論證引導學生對實驗現象進行分析。5、交流評估鼓勵各小組展示各自的實驗方案，并對自己及他人的實驗提出評估意見。表揚各小組的創新設計非常好。 （播放多媒體課件）6、教師小結（1）圍繞實驗結論，引導學生思考：當物體表面受到的壓力和受力面積均不同，將如何比較壓力的作用效果？（2）引出壓強（課件出示壓強的物理意義、定義、公式、單位）（3）我們知道了壓強的國際單位帕斯卡。帕斯卡是一位非常偉大的科學家。下面讓我們一起走近帕斯卡。（課件展示） （課件出示小知識，壓強公式的注意事項）（4）例題應用（課件出示例題）巡回指導。（播放課件），演示解題步驟及注意事項。三、增大和減小壓強方法引導學生將桌上的圖釘按入木塊，體驗后，提出問題：你希望釘尖對木塊的壓強大些還是小些？希望釘帽對手的壓強大些還是小些？任何物體能夠承受的壓強都有一定限度，超過這個限度，物體就會被壓壞，就要減小壓強；為了順利地進人物體，而需要增大壓強。（播放多媒體課件）:為什么駱駝號稱“沙漠之舟”？而啄木鳥號稱“森林醫生”？ 你能選用壓強公式分析增大壓強和減小壓強的方法嗎？根據壓強定義式PF/S，不難看出：要減小壓強有三種方法：（1）當壓力F一定時，需增加受力面積；（2）當受力面積一定時，需減小壓力F；（3）在條件允許的情況下，可以同時減小壓力F，增大受力面積。 同理，增大壓強也有三種方法。（播放多媒體課件）物理來源于生活，下面請同學們閱讀課本后，舉一些生活中增大壓強和減小壓強的實例。 老師也準備了一些增大、減小壓強的事例，當然有些同學們也舉到過。（多媒體播放）：生活中一些增大和減小壓強的例子。組織學生進行小游戲： 師：“立正，聽清口令：迅速增大你對地面的壓強。” 好了，下面又到了你們試試身手的時候。請同學們完成剩下的習題訓練。比一比誰做得又快又好。 四、課堂鞏固練習五、小結本節課知識六、布置作業猜想并回答觀察與作圖并畫出下列各圖中力的方向 、思考問題 學生思考回答聽講、記錄學生觀察圖片并回答問題。思考: 壓力和重力有何關系?作壓力和重力的示意圖、思考回答。記錄做習題個別回答大膽猜想、思考并回答做手壓鉛筆的實驗、控制變量法實驗能各小組討論，明確實驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關系；讓壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關系相互切磋，合理分工，共同實驗，研究發現。學生對實驗現象進行分析展示部分小組實驗，邊演示邊講解， 相互交流小組結論、分析歸納，得出結論。小組討論，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。思考并回答、理解基礎上記憶。傾聽、感悟。學生獨立解答。認真體驗并交流思考并回答學生進行歸納記錄舉例學生根據已有的生活經驗，進行分類和歸納。學生表演 增加氣氛，調動全體學生注意力，感受壓力的存在與作用效果的不同；培養學生的問題意識通過作答，訓練他們從圖中獲取新知識、提煉知識的能力。 知道壓力的概念、符號、單位、方向、作用點。知道壓力的作用效果訓練學生的作圖能力和比較分析能力知道壓力與重力的關系進一步理解壓力的定義。層層引導、步步深入，學生從自己的求知愿望出發提出了探究課題，必能激發學生的探究熱情、培養學生的發散思維“授之以漁”，注重對學生進行方法指導體驗做實驗的樂趣、訓練學生的動手操作能力、觀察能力、比較能力。培養學生的歸納分析能力培養學生的合作交流意識及語言表達能力，充分體驗成功的喜悅。由淺入深，使學生逐步建立壓強的概念、滲透比值定義法通過走近帕斯卡，強烈地激發了學生對科學家的崇敬和熱愛之情。幫助他們樹立了、堅定了自己的奮斗目標。加深對壓強概念的理解。使學生對生活中增大壓強和減小壓強的意義有了深刻的感知充分體現物理知識與生活的密切聯系，培養學生熱愛科學、熱愛生活的情感。 利用大量圖片，讓學生進入生活、體驗生活、感受生活、理解生活。生活處處有物理，物理處處是生活。小游戲，既考查學生知識遷移的能力，又調節課堂氣氛板書設計第一節 壓強一、壓力、定義: 物理學中把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。符號：F單位：牛（ N）2、壓力的三要素大小：一般壓力不等于重力、置于水平面上F壓 = G方向：垂直于物體表面，指向受力物體作用點：在物體表面上3、影響壓力作用效果的因素：壓力的大小和受力面積的大小。二、壓強（表示壓力作用效果的物理量）1、定義：物體單位面積上受到的壓力2、公式：壓強=壓力/受力面積 p=F/S3、單位：、帕斯卡，簡稱帕，符號Pa、1Pa=1N/m24、1pa的物理意義：三、增大和減小壓強方法1、增大壓強的方法是：增加壓力，減小受力面積2、減小壓強的方法是：減小壓力，增大受力面積。教學后記