三、功教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識機(jī)械功的概念，理解做功的兩個必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。2.理解功的計算公式W=FS，并能進(jìn)行相關(guān)計算，知道功的單位（是焦J）。3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生有克服困難的信心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。4.通過對生活中實(shí)例的解釋，讓學(xué)生體會到物理知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個必要因素。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的理解、計算功。新課引入：暴風(fēng)雪過后，一輛汽車陷進(jìn)了雪堆里。你幫司機(jī)把車周圍的雪鏟開，試著把車子往后推，司機(jī)則發(fā)動了車子，但車輪只是嘎嘎空轉(zhuǎn)。盡管你已使出了全身力氣，車子還是紋絲不動。10 min后，你已精疲力竭，而車子還是卡在雪堆中。提出問題：在這一過程中，你對車的力產(chǎn)生了效果嗎？總結(jié)，由此引入新課。新課學(xué)習(xí)：一、功的概念師：觀察課本P104中圖9-27中兩個做功的實(shí)例。可以看出他們有什么共同點(diǎn)？教師指導(dǎo)學(xué)生討論時，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)找出各類“機(jī)械”“工作過程”的共同特點(diǎn)，而不是其他特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“機(jī)械”的目的時為了啟發(fā)學(xué)生從“用力”與“移動距離”兩個角度展開思考。學(xué)生：觀察教材中圖9-27的圖片并討論，在討論的過程中，通過不斷地對比分析，尋找和發(fā)現(xiàn)幾種簡單機(jī)械工作過程的共同特點(diǎn)：（1）任何一種機(jī)械在工作時，都必須對對象施以力的作用。（2）還必須使工作對象沿著力的方向移動一段距離。師：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出功的概念。學(xué)生：得出功的概念：當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下沿力的方向移動了一段距離，就說這個力對物體做了機(jī)械功，簡稱功。師：從功的概念，得出物理學(xué)中做功的兩個必要因素。學(xué)生：做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上移動的距離。二、功的計算讓學(xué)生閱讀教材，完成下列例題：1、力學(xué)里規(guī)定：功等于 跟物體在 上通過的 的乘積。2、功的計算公式 。3、功的單位是 。各小組討論后回答：1、力 力的方向 距離2、W=Fs，公式中的s是使物體沿著F方向移動的距離，F(xiàn)是始終作用在物體上的力，其大小和方向是不變的。3、焦（J）師：接著讓學(xué)生閱讀例題，討論怎樣求“小李做多少功”。各小組結(jié)合例題討論：例題中有兩個力，用哪個力求小李做的功。全班選兩個學(xué)生到黑板完成解題過程。三、課堂小結(jié) 1、了解力和物體在力的方向上通過的距離的乘積是有物理意義的量2、根據(jù)做功的兩個必要條件，判斷是否對物體做功。3、功的計算公式：W=FsW表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離。4在國際單位制中，功的單位：焦耳，符號：J 1J=1Nm功的單位是為了紀(jì)念英國物理學(xué)家焦耳在科學(xué)中的貢獻(xiàn)四、教學(xué)反思3 / 3