眼睛和眼鏡教學設計一、教學目標1知識目標了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。通過了解晶狀體的調節過程，知道人眼觀察近處和遠處物體都能看清楚的原因。通過分析近視眼和遠視眼形成的原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2能力目標培養學生進行物理探究性學習的能力。培養學生按照實驗方法正確進行實驗、觀察和交流等能力。3情感、態度與價值觀使學生具有眼保健意識。有將科學技術應用于日常生活的意識。二、教學重點了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。初步培養學生的探究能力。滲透STS教育。三、教學難點培養學生的保護眼睛的意識，能夠將物理知識應用于生活中，在生活中學習物理，讓物理知識走向生活，有將科學技術應用于日常生活的意識。培養學生學習物理的興趣。四、教學過程創設情境，引入新課：請校醫做視力調查報告。1介紹眼球的構造。比較照相機和眼睛成像原理：眼睛相當于照相機，巨大的物體都能看到，說明成的縮小的實像，而實凸透鏡所成的實像只能是倒立，即眼睛成像性質為：倒立縮小實像。晶狀體、角膜相當于鏡頭，相當于一個凸透鏡。視網膜相當于膠片（或光屏）。2探究活動1：正常眼成像情況教師演示實驗：點燃一支蠟燭當物體，經過一個度數較低的凸透鏡在光屏上成一個清晰的像，再將蠟燭靠近凸透鏡，讓學生觀察光屏上的成像情況。在同一位置換一塊度數較高的凸透鏡，讓學生觀察光屏成像的清晰程度。誘導學生得出：凸透鏡與眼睛晶狀體相比，可以通過換用不同焦距的凸透鏡來改變成像的清晰程度。問題：人眼能不能換晶狀體來改變成像的清晰程度？眼睛看近處物體和遠處物體晶狀體變化和成像情況。學生得出：眼睛觀察近處物體時，晶狀體變厚，使物體的清晰像成在視網膜上。眼睛觀察遠處物體時，晶狀體變薄，使物體的清晰像成在視網膜上。探究活動2：近視眼生理原因和矯正方法模擬正常眼睛看物體。模擬近視眼看物體。遠視眼成因及矯正晶狀體太薄，折光能力太弱，成像于視網膜后。探究活動3：遠視眼成因和矯正方法模擬正常眼睛看物體。模擬近視眼看物體。學生得出：晶狀體太薄，折光能力太弱，成像于視網膜后。比較遠視眼與近視眼晶狀體折光能力像的位置矯正方法近視眼太厚太強在視網膜前凹透鏡遠視眼太薄太弱在視網膜后凸透鏡探究活動4：保護眼睛讓學生模擬下列圖片中的情況，分別表演給其他同學觀看。讓學生指出造成近視的原因。誘導學生總結愛護眼睛的方法。五.課堂小測1關于近視眼及其矯正,下列說法正確的是（ ） A近視眼只能看清近處物體,看不清遠處物體B近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長C來自遠處物體某點的光還未會聚已到達近視 眼的視網膜.D近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡2關于遠視眼及其矯正，下列說法正確的是（ ）A遠視眼只能看清近處物體，看不清遠處物體B遠視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短C來自近處物體某點的光還未會聚已到達遠視眼的視網膜D遠視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡3龍龍爺爺的眼睛是老花眼，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報紙上，如圖所示。現在爺爺要看一份說明書，龍龍應該把報紙上________側的眼鏡拿給爺爺。（填：“左”或“右”）4在探究近視眼視力矯正問題時用如圖所示的裝置模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相于玻璃體，燒瓶左側緊靠瓶壁的凸透鏡相當于眼球的晶狀體，右側內壁相當于視網膜。下面的四幅圖是一些同學描繪近視眼矯正的方法和光路，其中能達到近視眼矯正目的的是 ( )ADCB六.作業：1.同步訓練p892.閱讀教材“眼鏡的度數”等材料，讓學生形成自學能力課堂小測1關于近視眼及其矯正,下列說法正確的是（ ） A近視眼只能看清近處物體,看不清遠處物體B近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長C來自遠處物體某點的光還未會聚已到達近視 眼的視網膜.D近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡2關于遠視眼及其矯正，下列說法正確的是（ ）A遠視眼只能看清近處物體，看不清遠處物體B遠視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短C來自近處物體某點的光還未會聚已到達遠視眼的視網膜D遠視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個凸透鏡3龍龍爺爺的眼睛是老花眼，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報紙上，如圖所示。現在爺爺要看一份說明書，龍龍應該把報紙上（ ）側的眼鏡拿給爺爺。（填：“左”或“右”）4在探究近視眼視力矯正問題時用如圖所示的裝置模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相于玻璃體，燒瓶左側緊靠瓶壁的凸透鏡相當于眼球的晶狀體，右側內壁相當于視網膜。下面的四幅圖是一些同學描繪近視眼矯正的方法和光路，其中能達到近視眼矯正目的的是 ( )ADCB