15.3 現代通信技術及發展前景【教學目標】1知識與技能知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。知道信息和信息傳播活動經歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發現這些工具的優缺點。2過程與方法通過大量的圖片，生動活潑地展現知識通過學生活動自制有線電報機和接收機讓學生體驗創新過程3情感、態度與價值觀培養學生的動手能力和創新意識，培養學生收集和處理信息的能力，進一步培養學生的信息素養。【教學重難點】信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。【教學過程】教學階段與時間分配教師主導學生主體點評一、引入新課（5分鐘）放映一段錄像（學生上課舉手、汽車轉向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？對學生的回答給予肯定問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？問：那什么叫信息呢？觀看并思考回答回答閱讀“信息快遞”且回答從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現信息的無處不在二、信息傳播（10分鐘）問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？問：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？問：人類是怎能樣來傳遞信息的？講：而人類區別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經歷了五次巨大的變革引導學生觀看五幅圖片講解每一次的作用是利用光、聲進行信息的傳遞是靠她那靈敏的觸角來傳遞信息的語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等閱讀“課本圖”并且思考這些圖片的內在含義在這里可以多舉一些這樣的例子，也可讓學生講他們所知道的。三、早期的信息傳播工具（10分鐘）問：信息是各種事物發出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？問：早期的信息傳播工具有哪些？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風箏郵、以郵行與以次行讓學生閱讀“生活、物理、社會”不是必須通過傳播才有舉一例：如病人去看病時只有告訴醫生他的病情才行。回答：烽火臺、驛馬、電報機、電話等。這一部分的教學可以根據學生的具體情況采取進一步放開的方法，讓學生事前從網上查找資料、閱讀相關書籍在課上進行匯報討論，談談自己的看法，再由教師加以點評，關鍵不在于對問題認識的深淺，而在于讓學生體驗收集資料、發表風解的過程。四、活動：自制有線電報機與接收機（15分鐘）設計：請同學們利用桌上的實驗器材設計一個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側的電燈就會發光。指導完畢讓學生看圖176問：請同學們判斷一下這個圖的設計是否符合設計要求參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發“電報”等學生發完后問：這種有線電報的優點是什么？缺點是什么？問：請設想一下應該怎樣傳播信息才更加合理？先畫電路圖連接電路并演示學生思考并回答學生講感悟學生思考 可以先讓學生按自己設計的進行實驗，并且試一試能否達到設計要求，這固然要花去一些時間，但對于培養學生的創新意識，特別是培養學生的動手能力是有好處的。五、總結與練習（5分鐘）總結收獲