課題6.1質(zhì)量主備人班級授課人教學目標知識與技能1、了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位會進行換算。2、知道質(zhì)量是物體得一種屬性，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)、溫度的改變而改變。3、了解常見的測量質(zhì)量的工具，初步掌握天平的使用方法。過程與方法在天平的使用過程中，進一步體會使用測量工具的基本方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生對天平的使用操作的興趣，在使用操作天平的過程中，培養(yǎng)學生良好的習慣。教學重難點能用天平測量固體和液體的質(zhì)量教學方法小組討論、自學教學媒體多媒體課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教師個案導入激趣自主探究展示一把大鐵錘和一個小鐵釘圖片讓學生討論提出問題：兩者誰含的物質(zhì)多？（區(qū)分“物體”和“物質(zhì)”的含義）一、 定義：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。符號：m自學，完成以下問題：1、質(zhì)量的定義：2、質(zhì)量的物理符號：3、單位：千克（kg）、噸（t）、克（g）、毫克（mg）4、換算：1t= 1103 kg 1kg= 1103 g 1g= 1103 mg反饋練習一：1質(zhì)量的國際單位是 ，常用單位有 、 、 。換算關(guān)系是1t= kg 1kg= g 1g= mg3一個雞蛋的質(zhì)量約為60 ；一頭大象的質(zhì)量約為6 ；一枚大頭針的質(zhì)量約為80 。4一個1.5千克的物體最有可能的是（）A一位八年級學生的質(zhì)量B一只小墨水瓶的質(zhì)量C一輛自行車的質(zhì)量D一只公雞的質(zhì)量思考小組討論質(zhì)量的國際主單位是？和諧互助質(zhì)疑釋難鞏固反思拓展遷移三 測量提出問題：要準確的知道物體的質(zhì)量，應該怎么辦？生活中：各種稱實驗室：天平1、認識天平：構(gòu)造：砝碼、鑷子、平衡螺母、游碼、指針、分度盤、標尺。2、（1）使用天平前：把天平放在水平臺上將游碼撥到標尺左端零刻線處調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡問：怎么知道天平平衡了？（2）判斷天平平衡的方法：指針指在分度盤的中線處指針在分度盤中線左右擺動的幅度相同3、使用天平時：把被測物體放在左盤中，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，直至天平恢復平衡。4、讀數(shù)被測物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所對的刻度值練讀數(shù)：見課件5動手實驗：請練習測量：1）一個筆袋2） 瓶中水的質(zhì)量討論測量中存在的問題放上最小砝碼之后，天平仍不平衡，怎么辦？反饋二：見課件請你想辦法測出一枚大頭針的質(zhì)量，并寫出表達式。學生討論回答學生練習并反饋小組之間相互交流學生觀察、思考思考、討論自學完成導學案分析，總結(jié)小組合作完成測量匯報測量結(jié)果討論完成作業(yè)設(shè)計必做：新課堂P108 反饋二選作：現(xiàn)有8個外形相同的球，其中一個質(zhì)量偏小，你能否用一架天平只稱兩次就找到這個球？寫出具體操作過程。板書設(shè)計6.1質(zhì)量一、定義：物體所含物質(zhì)的多少。符號：m單位：千克（kg）、噸（t）、克（g）、毫克（mg）換算：1t= 1103 kg 1kg= 1103 g 二、測量：1、實驗室工具：天平2、使用天平前：把天平放在水平臺上將游碼撥到標尺左端零刻線處調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡（2）判斷天平平衡的方法：指針指在分度盤的中線處指針在分度盤中線左右擺動的幅度相同3、使用天平時：把被測物體放在左盤中，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，直至天平恢復平衡。4、讀數(shù)被測物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼所對的刻度教后反思