第3節物體的浮沉條件及應用教案教學目標1.知道物體在下沉、懸浮和上浮時，浮力與重力的大小關系。2.了解利用空心的辦法增大浮力；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。3.通過做“空心的廢牙膏皮能漂浮在水面上”的實驗，學習研究物理問題的方法。4.通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。5.初步認識科學技術對社會發展的影響，初步建立應用科學知識的意識。教學重點物體在液體中下沉、懸浮和上浮時的條件。教學難點輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。課時安排2課時課前準備課件教學過程第1課時物體的浮沉條件一、導入新課亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死海”。令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死。真是“死海不死”。那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？這節課，我們就一起來探究學習第3節 物體的浮沉條件及應用。（板書課題）二、自學互研（一）物體的浮沉條件自主閱讀教材P57的內容，獨立思考并完成：1.如圖所示，畫出物體在圖中幾種狀態下的受力情況。解：如圖所示：2.浸在液體中的物體的浮沉情況決定于所受__浮力__和__重力__之間的關系。當F浮____G物時，物體上浮，直至漂浮；當F浮____G物時，物體懸浮；當F浮____G物時，物體下沉。3.物體上浮直至漂浮時有物____液；物體懸浮時有物____液；物體下沉時有物____液。（二）利用浮沉條件判斷浮力大小4.小華用牙膏探究物體的沉與浮。如圖所示，牙膏懸浮在水中，牙膏所受浮力__等于__(選填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食鹽并使其溶解，牙膏將__上浮__(選填“上浮”或“下沉”)。如果不加食鹽，將牙膏內部分空氣排出，再次放入水中后，牙膏將__下沉__(選填“上浮”或“下沉”)。5.俗話說：“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中會下沉。漂浮的西瓜受到的浮力__大于__同質量李子受到的浮力，西瓜的密度__小于__李子的密度。(均選填“大于”“小于”或“等于”)6.“五一”小長假，小紅一家去遂寧市大英縣的“中國死海”游玩。他們進入死海后，可以浮在水中進行休閑娛樂(如圖所示)。關于該現象，下列說法正確的是(D)A.海水的密度小于人體的密度，人進入海里后，處于漂浮狀態B.海水的密度等于人體的密度，人進入海里后，處于漂浮狀態C.人進入海里漂浮在海面上時，浮力大于人體的重力，沉不下去D.人進入海里漂浮在海面上時，浮力等于人體的重力7.把重為10 N的物體緩慢放入裝滿水的溢水杯中，當物體靜止后，測得溢出的水重8 N，則此時物體所處的狀態及受到的浮力大小為(C)A.漂浮F浮8 N B.懸浮F浮10 NC.沉底F浮8 N D.沉底F浮10 N三、合作探究對學：對子之間相互檢查獨學完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學：小組長先統計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。四、交流展示方案如圖所示，將一個體積為1.0103 m3、重6 N的木塊用細線系在底面積為400 cm2的圓柱形容器的底部。當容器中倒入足夠的水使木塊全部浸沒時(g取10 N/kg)，求：(1)木塊浸沒在水中受到的浮力；(2)剪斷細線后，木塊處于靜止時，木塊露出水面的體積多大；(3)木塊在水面處于靜止后，容器底部所受到水的壓強減小了多少。解：(1)F浮液gV排1.0103 kg/m310 N/kg1.0103 m310 N；(2)木塊靜止后漂浮在水面，F浮G6 N，V排6104 m3，V露VV排1.0103 m36104 m34104 m3；(3)h減0.01 m，p減gh減1.0103 kg/m310 N/kg0.01 m100 Pa。五、板書設計第1課時物體的浮沉條件1.物體的浮沉條件2.利用浮沉條件判斷浮力大小六、教學反思第2課時物體的浮沉條件的應用一、導入新課我們都聽過一句俗話，叫“摸著石頭過河”。可是你見過坐著石頭過河嗎？在非洲南部的熱帶河流中，就有這種浮石。它小的不足幾十克，大的可達上百米長。當地居民用這種石頭做成“石筏”。浮石為什么能浮在水面上呢？二、自學互研知識點 浮力的應用自主閱讀教材P5860的內容，獨立思考并完成：1.輪船在水面上處于漂浮狀態，其所受浮力__等于__(選填“大于”“等于”或“小于”)自身重力，排水量是指__輪船裝滿貨物時排開水的質量__。2.潛水艇是通過改變__自身受到的重力__來實現上浮和下沉。3.氣球和飛艇靠充入密度__小于__(選填“大于”“等于”或“小于”)空氣密度的氣體(熱空氣、氫氣)來工作的。4.密度計是根據物體漂浮時__受平衡力__的原理制成的，同一支密度計漂浮在不同液體中，受到的浮力__相同__，浸入液體中的深度__不同__。(后兩空均選填“相同”或“不同”)。5.如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置。當該輪船駛入乙海洋中時，水面在輪船上的B位置。設輪船的總質量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受到的浮力分別為F1和 F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別為1和2。則F1____F2，1____2。(均選填“”“”或“”)6.潛水艇對保衛我國的南海起著重要的作用。如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態，此時其所受浮力與重力的大小關系為：F浮____(選填“”“”或“”)G。當壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇將__上浮__(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”)。7.如圖所示，我國自行研制的飛艇懸浮在北京奧運會賽場上空，成為北京奧運會的一道亮麗的風景。圖中飛艇自重1.2103 N，所攜帶設備重800 N，則其受到空氣的浮力為__2__000__ N。若要返回地面，應__減小飛艇的體積(或將飛艇內的氣體放出部分)__。8.2010年5月28日清晨，美國男子喬納森用一大簇氫氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖所示)，實現了人類首次靠氫氣球穿越英吉利海峽的壯舉。(1)若整個裝置的總體積為100 m3，空氣的密度為1.29 kg/m3，則整個裝置受到空氣的浮力為__1290__N。(g取10 N/kg)(2)喬納森為了降落，剪斷了幾個氣球的繩子，則整個裝置所受的浮力__變小__(選填“變大”“變小”或“不變”)。(第8題圖)(第9題圖)9.如圖所示為一種自制簡易密度計，它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的，用它來測量液體密度時，該密度計在被測液體中__漂浮__(選填“懸浮”“漂浮”或“下沉”)。將其分別放入裝有液體密度為1和2的兩個燒杯中，可以判斷：1____2。若該密度計兩次測量中排開液體的質量分別為m1、m2，則m1____m2。(后兩空選填“”“”或“”)三、合作探究對學：對子之間相互檢查獨學完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學：小組長先統計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。四、交流展示方案一皮劃艇是一項水上運動項目，如圖所示，某次比賽中，兩運動員的總質量為145 kg，雙人劃艇的質量為15 kg，則該劃艇靜止時所受的浮力大小為__1__600__ N，排開水的體積為__0.16__m3。(g取10 N/kg，水1.0103 kg/m3)方案一圖方案二圖方案二某同學制作了如圖所示的潛水艇模型，下列說法錯誤的是(B)A.潛水艇模型是通過改變潛水艇模型的重力實現浮沉的B.向內推注射器活塞，水會被壓入試管中，可實現潛水艇下沉C.向外拉注射器活塞，試管內水量適當時，可實現潛水艇懸浮D.潛水艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩定五、教學反思