第五單元18 紫藤蘿瀑布【教學目標】1知識目標：有感情地朗讀課文，了解寫作背景，理解課文內容。2能力目標：揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情、所托之理，理解文章的主旨。3情感、態度與價值觀目標：體會作者對人生深沉而獨特的感受，懂得生命永恒的道理，培養珍惜生命、熱愛生命的情感。【教學重難點】教學重點：揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情、所托之理，理解文章的主旨。教學難點：學習作者寫景狀物的方法，領悟作者寫景抒情的技巧，并將其引入自己的作文中。【教學課時】2課時【教學過程】【第一課時】一、導入新課同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢？下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。二、知識梳理（一）作者簡介宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。有短篇小說弦上的夢、中篇小說三生石，這兩篇分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀中篇小說獎。1981年北京出版社出版了宗璞小說散文選。（二）理解詞義終極：終點。迸濺：向外濺出或噴射。挑逗：逗引，招惹。沉淀：比喻凝聚，積累。籠罩：像籠子似的罩在上面。依傍：依靠。稀落：稀稀疏疏，出現得少。遺憾：余恨，惋惜。忍俊不禁：忍不住笑。三、整體感知1本文以“紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內容僅僅是描寫紫藤蘿花嗎？文章的主要內容不僅僅是描寫紫藤蘿花，作者還寫了自己面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。2作者是從哪幾個方面、按什么順序對盛開的紫藤蘿進行描寫的？先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。3作者在描寫時，采用了哪些修辭手法？大量運用了比喻和擬人。寫花兒“一串挨著一串”“彼此推著擠著”“笑”“嚷嚷”，以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。以“瀑”為比喻，贊美花之茂與繁。用“歡笑”“挑逗”等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”“艙”喻花朵外形，用“忍俊不禁”擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征。4從哪些內容可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的？作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達自己的感受；對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”帶過而已。正是這種感情的節制、冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質的理性認識。這充分表現了作者思想的深刻性。5文中哪些句子可以看出景中有情？請試作分析。“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。”失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，想到以前也零落過，感悟到了生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣密，這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業中去。【第二課時】一、溫故知新前面，我們主要就課文思想內容方面進行了研討。下面我們就寫作方面再進行分析。同學們可展開討論，看看本文在寫作方面會給我們怎樣的啟發。二、文本探究1本文第1自然段獨句成段的作用是什么？“我不由得停住了腳步”說明作者是因為心有所動而止步。“不由得”在這里點出作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么她為何而沉思,又被什么所吸引,這里的獨句成段,既是作者內心的反映,又為全文埋了伏筆。2作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？色：一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極；一樹閃光的、盛開的藤蘿；花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。態：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。3作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的。花樹的生死、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。4怎樣理解“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”？現在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里，事實就是這樣。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認為賞花不應該是勞動者的本分，賞花是低級情調，甚至認為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。5作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，作者由此感到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，人類社會照樣向前發展，因此說，生命的長河是無止境的。6本文的最后一段有什么深刻含義？作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛和焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。這也與文章的開頭形成了呼應。前面是“我不由得停住了腳步”，這里是“加快了腳步”，這說明了作者在觀察紫藤蘿花的過程中已經有所感有所悟，并且獲得了一種以新的姿態創造新生活的力量。這也啟發了我們要善于在生活中有所觀察，有所感悟，從而成為自己前進的動力。7聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被毀，再到如今的繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。4 / 4