3* 藏戲【教學目標】1借助工具書自學生字詞；讀讀寫寫“脫韁、發誓、雄渾”等詞語。2默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生動形象的描寫，積累語言。【教學重點】了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。【教學難點】了解文章的表達方式及語言特點，學習文章準確的說明和生動形象的描寫，積累語言。【教學過程】一、揭題談話，引入新課。1交流：中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，可考的就達275個劇種，你能說出哪些戲曲的名字呢？（預設：黃梅戲，如天仙配女駙馬；豫劇傳統劇目有近千個，如抬花轎花木蘭穆桂英掛帥秦香蓮；越劇的曲調清悠婉轉，如梁山伯與祝英臺紅樓夢琵琶記孔雀東南飛；川劇劇目豐富，如文成公主水漫金山等。）2過渡：今天，我們重點來了解藏族的傳統劇種藏戲。藏戲是藏族地區普遍流行的一個在祖國百花藝苑中獨具特色的劇種。對于藏戲，你了解多少？3學生交流課前搜集到的資料。（這種藝術已有700多年的歷史了，被譽為藏文化的“活化石”）4過渡：為什么藏戲被稱為藏文化的“活化石”，讓我們走進課文一探究竟吧！（課件播放：藏戲圖片）5學生齊讀課題。二、研讀全文，感受藏戲文化。1輕聲讀文，自主學習：（1）借助字典自主學習生字新詞。教師重點指導讀讀寫寫下列字詞。脫韁、發誓、雄渾、響徹、樸實敦厚、能歌善舞、開山鼻祖、兩面三刀（2）把課文讀流利、讀通順。（3）想一想：課文從哪幾方面介紹了藏戲？2合作研讀，整體感知：（1）藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？（戴著面具演出；演出時沒有舞臺；一部戲可以演出三五天還沒有結束。）（2）藏戲是怎樣形成的？它有什么特色？3研讀第13自然段，初步了解藏戲特點。（1）戴著面具演出；演出時沒有舞臺；一部戲可以演出三五天還沒有結束。藏戲的這三大魅力你是從課文的哪里讀出來的？（2）讓我們來讀讀課文的前三個自然段。這三段話有什么特點？在全文中起什么作用？（3）作者以三個連續的反問句開頭，意在表達什么？你能讀出這種強烈的語氣嗎？（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個反問句構成排比句，突出強調了藏戲的特點，其中還有民族的自豪感。）4藏戲的這三大特色分別是在哪些自然段描寫的？（1）讀第814自然段。從這些自然段中，你了解到了藏戲的哪些特色？分組匯報。（2）重點句探究：面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發展的過程中得以保留的原因之一。藏戲面具在長期發展中為什么得以保留？用“因為所以”句式說一說。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。藏戲沒有舞臺，怎樣演出？（突出“不要只要”）不同的人物用不同的唱腔來演唱，不同的情緒有不同的舞蹈動作來表達，不同的流派、不同的戲班更是有各種風格的表演形式。與一般劇種相比，藏戲在表演時，有哪些不同之處？（3）課件出示藏戲面具圖片、播放藏戲表演視頻。（4）表達：了解了藏戲的這些特色，你最想說什么？（5）導讀：藏戲戴著面具演出（生齊讀第814自然段）；演出時沒有舞臺（生齊讀第15、16自然段）；一部戲可以演出三五天還沒有結束（生齊讀第17自然段）。（6）小結：有著數百年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，猶如一朵盛開在雪域高原的雪蓮花，深深地扎根在藏族人民的心里。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，揭露現實中的假、惡、丑。5了解藏戲的形成。（1）自由讀第47自然段，用自己的話說一說藏戲是怎樣形成的。第4自然段在文中起什么作用？（2）你在課前預習中都了解了哪些有關唐東杰布和藏戲的信息，請向大家簡要地介紹一下。（3）自主表達：文中的這個傳奇故事最打動你的是什么？（4）讓我們帶著對唐東杰布的欽佩之情朗讀這個傳說。三、回顧課文，感受寫作特點。1討論：與北京的春節相比，這篇課文在寫法上有哪些獨到之處？2在寫作順序上，作者是按什么順序安排材料的？（以事物的不同方面為序）四、拓展延伸，了解中國戲曲。1導語：藏戲雖然簡樸，卻有著令人不可抗拒的藝術魅力。除了藏戲，安徽的黃梅戲、河南的豫劇、四川的川劇都非常有名。讓我們來欣賞其中的幾個名段。2欣賞黃梅戲女駙馬、豫劇花木蘭，感受中國戲曲的魅力。3自由介紹課前搜集的有關中國戲曲的資料。4了解了這么多的中國民族戲曲，能把你心中的感動說一說嗎？（生發表感言）5結束語：中華文化內容豐富，意蘊深遠，讓我們行動起來，關注我們的民族文化，尊重我們的民族文化，以實際行動弘揚我們的文化遺產，讓它在每個中華兒女的心里生根、發芽、開花、結果。五、作業布置，完成練筆。仿照藏戲的表達方法寫寫自己熟悉的一種藝術形式。4 / 4