聰明的測量員【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積等的測量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。過程與方法獲得測量特殊物體的長度、質(zhì)量、面積等的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：長度、質(zhì)量、面積等的測量方法。難點(diǎn)：長度、質(zhì)量、面積等的測量方法。【教學(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入展示情景圖中的特殊物體（字典、銅線圈、一堆花生米、一塊蚊帳）。你想知道這本字典一頁紙的厚度、一根銅絲的直徑、一粒花生米的質(zhì)量和蚊帳上一個(gè)網(wǎng)眼的面積嗎？（1）這些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑能夠直接測量出來嗎？（2）怎樣才能知道呢？現(xiàn)在就請你來做一個(gè)聰明的測量員。（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：綜合和實(shí)踐為問題的載體，開門見山，直入主題。（二）探究新知：1老師為大家準(zhǔn)備了各種材料。活動(dòng)要求：（1）小組先估計(jì)物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑，再討論測量方案，最后動(dòng)手操作。（2）活動(dòng)過程中，小組成員要分工合作。（3）每項(xiàng)數(shù)據(jù)都要測量三次，然后取平均值。（4）把測量的結(jié)果填在表格中。2匯報(bào)交流 拓展延伸師：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人都還有一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可有兩種思想。那下面我們就進(jìn)行交流匯報(bào)，聽一聽同學(xué)們的研究方案和研究過程。（1）匯報(bào)測量字典中一頁紙的厚度的情況。請小組成員匯報(bào)交流以下情況所測量的物體。具體測量方案。具體測量結(jié)果。小結(jié)：厚度張數(shù)=1張紙的厚度。師：在活動(dòng)過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？（2）依次匯報(bào)測量一根銅絲的直徑、一粒花生米的質(zhì)量、蚊帳上一個(gè)網(wǎng)眼的面積的情況。（3）其它組有沒有不同的測量方法呢？（4）誰能總結(jié)一下測量這些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑的方法。3總結(jié)提升師：在解決問題的過程中，有沒有相同的地方？生：都是測量微小的量，都是通過整體求個(gè)體師：這種通過整體求個(gè)體的方法，教“測多算少法”。我們在研究問題時(shí)，先制定方案，明確了研究什么，怎么研究，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過測量多組數(shù)據(jù)求平均值得到比較科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行總結(jié)反思，這種研究問題的方法，可以幫助我們解決許多生活中的問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷制定方案-實(shí)驗(yàn)研究-總結(jié)反思的實(shí)踐過程，構(gòu)建了解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，在合作交流中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（三）拓展應(yīng)用：1生活應(yīng)用師：生活中還有哪些測量也需要用到這種特殊的測量方法？生：大米、小米、曲別針師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體過于小、細(xì)、薄時(shí)，可以通過測量來計(jì)算一個(gè)，這也是轉(zhuǎn)化的思想。想一想生活中哪些特殊的測量需要我們辦法解決呢？學(xué)生交流。2量小求大測量學(xué)校到家的路程。師：你知道自己家離學(xué)校多遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？學(xué)生回答預(yù)設(shè)（1）步行測量，先量出一步有多少厘米，記錄有多少步，用一步的長度步數(shù)=家到學(xué)校的距離。（2）步行測量，先看一分鐘走多少米，記錄從家到學(xué)校用多少分鐘？速度時(shí)間=路程。師小結(jié)，同學(xué)們想的方法都很多，通過測量一步是多少厘米，一分鐘多少米來解決這個(gè)問題。這種量小求大的方法也可以幫助我們解決生活中的問題。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在拓展應(yīng)用中，學(xué)生通過小組合作交流解決問題，感受解決問題的多樣化、多角度，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（四）鞏固提高同學(xué)們，地球與月亮之間的距離很遠(yuǎn)，你知道它們之間的距離是怎樣測量的嗎？你想通過什么方式來了解呢？（五）課堂小結(jié)師：你喜歡這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，進(jìn)一步積累運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3 / 3