節(jié)能減排用字母表示數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】節(jié)能減排用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)及求含有字母的式子的值【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索用字母表示數(shù)的過程，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)，初步滲透符號化思想。2初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值求含有字母的式子的值。3在探索新知的過程中，感受用字母表示數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展抽象概括能力。【教學(xué)重點(diǎn)】會用字母表示數(shù)及含有字母的式子的值。【教學(xué)難點(diǎn)】用字母表示數(shù)，由數(shù)過渡到字母，形成由具體到抽象的認(rèn)識過程。【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入師：哪位同學(xué)能說說我們生活中還有哪些地方用到字母？（指名回答）師：是的，字母在我們生活中有許多廣泛的應(yīng)用，同樣，數(shù)學(xué)中也經(jīng)常用字母來表示數(shù)量，這節(jié)課我們就來研究怎樣用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)）學(xué)生可能有以下回答：生1：英語課本，學(xué)校的名字下面有英文字母。生2：車牌號。合作探究，學(xué)習(xí)新知。一、出示教材中的主題圖。師：觀察情境圖，你看到了什么？從圖上你得到了哪些信息？師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：怎樣解決“一個(gè)節(jié)水水龍頭2分鐘節(jié)水多少毫升？”這個(gè)問題。教師板書：2分鐘節(jié)水：10220（毫升）師：那么3分鐘呢？4分鐘呢？教師板書：3分鐘節(jié)水：10330（毫升）4分鐘節(jié)水：10440（毫升）師：觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生可能有以下回答：生1：圖中討論的是“節(jié)約能源”的問題。生2：一個(gè)節(jié)水水龍頭每分鐘可節(jié)水10毫升。學(xué)生可能有以下回答：生1：一個(gè)節(jié)水水龍頭2分鐘節(jié)水多少毫升？生2：一個(gè)節(jié)水水龍頭3分鐘節(jié)水多少毫升？4分鐘呢？5分鐘呢？學(xué)生回答，教師列出算式。學(xué)生可能有以下回答：生1：我發(fā)現(xiàn)節(jié)水量和節(jié)水時(shí)間有關(guān)系。生2：我發(fā)現(xiàn)求幾分鐘的節(jié)水量，就用10乘幾。生3：我發(fā)現(xiàn)求節(jié)水量時(shí)，只有一個(gè)因數(shù)在變化。師：能用一個(gè)式子簡明地表示出任何時(shí)間的節(jié)水量嗎？師：小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)同學(xué)愿意來說說你們組的想法？師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母表示數(shù)。通常用字母t表示時(shí)間，t分鐘的節(jié)水量表示為10t。在含有字母的乘法式子中，“”可以記作“”或省略不寫。學(xué)生可能會說：1組：直接用10乘節(jié)水時(shí)間，就寫成10節(jié)水時(shí)間。2組：用表示流水的時(shí)間，節(jié)水量為10。3組：用表示流水的時(shí)間，節(jié)水量為10。4組：我用a表示流水的時(shí)間，節(jié)水量為10a師：那么，接下來我們一起來看一道題。（課件出示教材習(xí)題）師：你從題中發(fā)現(xiàn)了什么？師：怎樣解決“求節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是多少元？”這個(gè)問題呢？教師板書：現(xiàn)在每年的電費(fèi)是：m150師：當(dāng)m900時(shí)，現(xiàn)在每年的電費(fèi)是多少元？同桌討論并計(jì)算。師：誰能說一說你計(jì)算的結(jié)果？、學(xué)生可能會說：生1：原來每年的電費(fèi)用m表示。生2：現(xiàn)在每年節(jié)省電費(fèi)150元。生3：求節(jié)約用電后每年的電費(fèi)是多少元？學(xué)生回答，教師板書。同桌討論，并計(jì)算。全班交流計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。自主練習(xí)課件出示課本上“自主練習(xí)”的習(xí)題。師：用自己的方法算一算。師提問生計(jì)算的結(jié)果。學(xué)生自主完成，同桌互相檢查。回顧整理師：你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價(jià)？還想對同學(xué)說什么？1學(xué)生自己談收獲。2自評。3互評。3 / 3