身體的時(shí)間膠囊教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】身體的“時(shí)間膠囊”這個(gè)活動(dòng)，就像是學(xué)生的“成人禮”，有著一種儀式感。學(xué)生將寫有對(duì)自己生長期待的記錄單封裝起來，裝在“時(shí)間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學(xué)生將努力健康成長。在本節(jié)課中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)根據(jù)目前自身的發(fā)育信息，并結(jié)合長輩或者哥哥、姐姐的成長信，為自己在6年級(jí)畢業(yè)時(shí)的身體狀況比如身高、體重、肺活量、力量大小等作出預(yù)測(cè)。學(xué)生將這些預(yù)測(cè)寫下來，封裝起來，等待四年后打開，與自已那時(shí)真實(shí)的身體狀況相比對(duì)，回顧并評(píng)價(jià)自己這段時(shí)間的生長。【學(xué)情分析】在前5課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生回憶了自己小時(shí)候的身體狀況，也通過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量了解了現(xiàn)階段自己的身體數(shù)據(jù)。在本課中，我們希望學(xué)生能夠展開“對(duì)未來生活的企劃”。盡管二年級(jí)的學(xué)生還不會(huì)有那么完整的規(guī)劃，也不會(huì)有完善的健康意識(shí)，但四年后，他們已經(jīng)成為12歲的少年，那時(shí)他們已經(jīng)開始有能力、有意識(shí)對(duì)今后的生活提出自己的希望，做好自己簡單的規(guī)劃。在那時(shí)再次打開時(shí)間膠囊，回顧這四年來自己的成長，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，他們也即將面臨下一個(gè)成長階段，“健康的生活”將延續(xù)下去，健康生活的意識(shí)逐漸建立起來。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過對(duì)長輩、哥哥姐姐們身體生長情況的了解，推測(cè)自己身體的生長變化情況。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠關(guān)注未來身體的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察和記錄目前自己的身體信息。難點(diǎn)：能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長發(fā)育的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小膠囊、記錄單、皮尺、玻璃罐、木盒、姓名貼、課件等。教師準(zhǔn)備生長信息記錄單、封裝全體學(xué)生“生長信息記錄單”的容器?！窘虒W(xué)流程圖】 【教學(xué)過程】 1.聚焦教師視頻導(dǎo)入，視頻結(jié)束后與學(xué)生交流：“讓我們做一個(gè)時(shí)間膠囊，把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)計(jì)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的身體信息記錄下來?！保ㄒ曨l來源：嗶哩嗶哩up主 七寸出品）教師應(yīng)想好“時(shí)間膠囊”的存儲(chǔ)（如放在罐子里密封保存等多種儲(chǔ)存方式），強(qiáng)調(diào)在四年以后，學(xué)生能夠打開自己的記錄，回顧自己當(dāng)初的預(yù)測(cè)和期盼。設(shè)計(jì)意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，視頻動(dòng)畫導(dǎo)入，直奔主題，讓學(xué)生明白什么是“時(shí)間膠囊”，激勵(lì)學(xué)生能夠在四年后拿出自己的記錄再次進(jìn)行比較。2.探索提問：在這個(gè)時(shí)間膠囊里我們需要記錄哪些信息？（1）現(xiàn)在信息的收集收集學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中，已知的身高、體重、臂展、腿長、腳長等信息；收集學(xué)生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、視力、肺活量等情況；現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)記錄單“時(shí)間膠囊”中“現(xiàn)在”一欄。（2）未來信息的推測(cè)提問：再過4年，我們就是六年級(jí)的學(xué)生了，那時(shí)候我們的身體會(huì)是什么樣的呢？出示現(xiàn)階段六年級(jí)學(xué)生身體情況的圖片，以及國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察思考。請(qǐng)學(xué)生回憶身邊的哥哥、姐姐或長輩的身體變化情況并推測(cè)自己四年后身體的變化情況。全班交流各自的推測(cè)，說說你的理由。完善記錄單中自己畢業(yè)時(shí)的身體信息。（教師有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來的生長發(fā)育提出建議。）教師總結(jié)：我們的身體在不斷成長，我們要愛護(hù)好自己的身體。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)板塊中，整體活動(dòng)分為兩個(gè)部分：現(xiàn)在信息的收集和未來信息的推測(cè)。未來信息的推測(cè)，重點(diǎn)在于推測(cè)的依據(jù)。教師要關(guān)注或者有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來的生長發(fā)育提出建議，如希望自己長高，要加強(qiáng)身體鍛煉等。3.研討（1）我們可以依據(jù)什么推測(cè)六年級(jí)時(shí)的身體信息？（預(yù)設(shè)：通過跟周圍六年級(jí)的哥哥姐姐做比對(duì)、看國家學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等有理有據(jù)的推測(cè)。）（2）我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？（預(yù)設(shè)：加強(qiáng)體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護(hù)身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長。）設(shè)計(jì)意圖：研討活動(dòng)共有兩個(gè)問題。第1個(gè)問題指向了推測(cè)的依據(jù)，第2個(gè)問題直接指向了要學(xué)生關(guān)注今后身體的健康成長。作為低年級(jí)的學(xué)生，他們能夠講述的健康生活方式不會(huì)很多。在他們提出要在飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面注意健康后，教師可以有針對(duì)性地具體加以指導(dǎo)，諸如飲食的多樣化利于營養(yǎng)的全面獲取，運(yùn)動(dòng)量的保證有利于身體的生長，充足的睡眠對(duì)于大腦發(fā)育的積極作用等。4.擴(kuò)展其他生物的生長過程又是怎樣的？視頻播放“萬物生長”。（視頻來源：嗶哩嗶哩up主 山之阿兮若有人）設(shè)計(jì)意圖：本單元一直在研究自己的生長過程，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生也會(huì)好奇其他生命是怎樣生長的呢？會(huì)不會(huì)也和我們一樣呢？在單元結(jié)束時(shí)，把“萬物生長”的視頻播放給學(xué)生，既與自身相對(duì)比，也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察身邊的生命生長。【板書設(shè)計(jì)】【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】身體的時(shí)間膠囊實(shí)驗(yàn)記錄單姓名_________ 班級(jí)___________ 日期___________姓名性別類別現(xiàn)在畢業(yè)時(shí)年齡歲歲身高厘米厘米體重千克千克臂長厘米厘米腿長厘米厘米腳長厘米厘米手長厘米厘米_________________5