動物的一生【教材分析】動物的一生是本單元的最后一課，通過前面7節課的學習，學生對蠶的生命歷程、其他動物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地認識。本課以前一階段的學習內容作為基礎，通過比較、分類的方法，幫助學生形成對鳥的一生、哺乳類動物的一生及我們人類自己一生的認識。與此同時，希望學生對大自然中的動物產生更多的探究興趣，為今后進一步學習“動植物與人類的聯系”、“生物多樣性”等知識打下堅實的基礎。教材伊始通過“蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。其他動物的一生又是怎樣的？”將學生的目光聚焦于“其他動物的一生”，通過問題引導使學生關注更多動物的生命歷程。探索環節共分為三個活動。活動一：了解雞的一生。以雞為例，激發學生認識更多的鳥類動物及其它鳥類的一生，進而總結鳥類的生命歷程與不同階段的生長特點。活動二：了解狗的一生。以狗這一種生活中比較常見的動物作為研究哺乳動物的載體，通過學生的研討學習，認識哺乳動物的特征，并總結哺乳動物“出生幼仔成年”的生命歷程。活動三：了解我們的一生。通過前面兩個活動的鋪墊與學習，學生應已具備了研究我們人類一生的基本能力。從對不同年齡階段人的觀察，到總結人生命歷程的主要階段與外貌形態特征變化的規律，進一步地學以致用。在研討環節，通過對“比較不同種類動物的一生有什么相同和不同”、“我們的一生與哪類動物相似”、“我們又發現了動物的哪些共同特征”三個問題的梳理和研討，進一步總結不同動物生命歷程的異同之處，也對學生原有認知中動物的特征進行了必要的歸納和補充。拓展部分通過布置制作科學小報等活動以展示學生的發現，豐富學生對動物一生的認識，以此引導學生不僅僅關注常見的動物，更需要拓寬視野，關注動物更多有趣的事情。【學情分析】三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。他們對于“動物的一生有什么相同和不同之處”的認識也相對零散和膚淺，沒有上升到理性的分析，交流存在一定困難。通過前一階段的學習，他們已經掌握了一些獲取信息和交流合作的能力，對蠶的一生和其它昆蟲的一生有著充分的情感體驗。在研究大自然中的動物時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導，必定能夠啟發他們進一步思考。【教學目標】科學概念目標1知道動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程。2知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。3識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同。科學探究目標1基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物一生的共同特點。2基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征。科學態度目標1對更多動物的一生產生持續的探究興趣。2樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。科學、技術、社會與環境目標感受到珍愛生命、健康生活十分重要。【教學重難點】重點：知道動物的一生都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程。難點：基于動物的共同特征，區分更多的動物。【教學準備】為學生準備：動物及人生長發育過程的圖片和資料。教師準備：有關動物與人生長發育過程中的圖片、資料和課件。【教學流程圖】【教學過程】一、導入（預設2分鐘）1.PPT出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經歷了哪些階段？（預設：卵、幼蟲、蛹、成蟲）2.出示蠶的生命歷程循環圖，小結：蠶的一生經歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階段。3.出示雞和狗的圖片，提問：其它動物的一生又會經歷哪些過程？是不是和蠶的一生完全一樣？4.教師適時補充小結，揭示課題：動物的一生。（板書）設計意圖：學生基于已有經驗和所學知識，基于生活中發現的現象和真實所見事件等方面提出假設，提出新的問題，激發對其他動物的一生進行探究的興趣。二、探究活動（預設20分鐘）活動一：前概念調查1. 以引入環節雞和狗的圖片為依托，繼續提問：雞和狗有什么特點、它們的一生具體經歷了哪些階段呢？2. 學生完成記錄單的前半部分，記錄單以韋恩圖的形式呈現，學生只需要在圖上寫序號即可。活動二：了解雞的一生1.觀看“雞的一生”視頻。2.提問：從視頻中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？（預設：雞是從蛋里孵化而來的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）3.PPT出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預設：都要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經過變態等）4.PPT出示關于鳥類這一種動物的特征，小結：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。5.PPT出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結：鳥類的生命歷程：卵（蛋）幼年（雛鳥）成年（成鳥）。6.小結：與昆蟲一樣，鳥類都經歷了出生-生長發育-繁殖-死亡的過程。活動三：了解狗的一生1.播放視頻 “狗的一生”，提問：看了視頻，結合自己的了解，說說狗的生命歷程有哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）2.小結：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的動物屬于哺乳動物。3.PPT出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿6種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？（預設：哺乳類動物出生后都會經歷“幼仔成年”）4.小結：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經歷了出生-生長發育-繁殖-死亡的過程。活動四：了解我們的一生1. PPT播放“人的一生”模擬動畫，提問：我們了解了雞、狗的一生，而我們人也是動物，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？ 2.學生小組討論，派代表分享交流結果。（預設：人的一生會經歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）3.提問：在人一生的不同階段，我們的外部形態特征有沒有明顯的變化？跟前面研究的哪類動物更相似？4.總結：人生命歷程的主要階段（胎兒嬰兒幼兒青少年成年老年），同時也經歷了出生-生長發育-繁殖-死亡的過程。設計意圖：首先通過韋恩圖進行前概念調查不僅方便了解學生知識情況，而且可以喚起學生之前已有的一些經驗。然后學生通過了解雞的一生，來認識常見的鳥類的共同特點；通過了解狗的一生，發現哺乳動物的特征；通過開展整理資料活動，知道人生經歷的幾個階段，體驗珍愛生命、健康生活的重要性。這個學習過程符合學生的認知特點，培養了學生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。三、研討（預設15分鐘）研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。1.小組討論后，學生修改或補充前概念調查時填寫的韋恩圖，集體交流完成對“哺乳類”與“鳥類”一生的異同點填寫。（建議不僅僅局限于已經提供的詞匯，可以讓學生自行補充，言之有理即可）2. 教師提問：“昆蟲類”與“哺乳類”或“鳥類”有什么異同，學生自行選擇參與比較的對象，進一步對不同類別的動物一生進行深化理解。研討二：我們的一生與哪類動物相似？1.提問：我們的一生與哪類動物相似？（預設：哺乳類動物）2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？（預設：胎生、哺乳等）3.小結：人是一種（高等）哺乳動物。研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發現了動物的哪些共同特征？ 1.PPT出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區別呢？2.交流展示活動手冊內容，適時補充小結：生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。設計意圖：研討活動和探究活動時環環相扣的，研討一不僅是對前概念調查的補充，更可以促進學生對不同類動物一生的深化理解。研討二是將作為哺乳動物的人作為研究對象，進一步增加學生對人類及哺乳動物的認識。研討三是基于整個單元的研究，在一年級下冊“動物”單元學習基礎上歸納出動物更多的特征。四、拓展（預設3分鐘）材料準備：多媒體課件1.提問：動物一生隨環境變化，它們的身體特征及行為也會發生變化。你知道哪些關于動物一生中有趣的事情？2.學生交流。（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）3.PPT出示關于動物的科學小報，小結：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。4.機動：指導完成設計的作業題。設計意圖：這樣的拓展活動可以幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生有趣的事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度來做一個主題明確、內容豐富的科學小報，學生能更好地認識動物的生命活動。【板書設計】【學生記錄單】動物的一生1. 把序號填寫在韋恩圖上。吃媽媽乳汁長大 由卵孵化而來 有羽毛 身上有毛 直接生出幼仔 破殼需要20天左右 會死亡 屬于鳥類屬于哺乳動物 會生長發育 有翅膀2. 在上圖虛線框中添加一些新詞匯并編號，將編號補充到韋恩圖上。3. 總結動物一生經歷的過程： 。【班級記錄表設計】無