認識幾種常見的巖石教學設計【教材分析】作為一名地質工作者，認識并分辨日常常見的巖石是他們必須掌握的基本功之一。巖石種類繁多，但可以分為三大類巖石。本節課選用了三種不同類型的日常常見的巖石，分別是花崗巖（巖漿巖）、砂巖（沉積巖）、大理巖（變質巖），通過讓學生從借助感官觀察到借助工具進一步進行觀察。學生將通過比較的方法來確定巖石的成分是否單一；巖石是否具有紋理、分層；巖石是否有斑點、小孔；巖石的顆粒大小；巖石的光滑程度、光澤、硬度等特征。學生將通過聚焦問題-探究操作-分享研討-拓展實踐的過程，學習用比較的方法觀察事物，掌握分辨生活中常見巖石的方法。【學情分析】經過第一節課的學習，使學生對于地質工作者為什么要研究巖石和土壤、研究巖石與土壤有什么科研意義有了初步的了解。在生活中有許多十分常見的巖石，而花崗巖、砂巖、大理巖則是生活中學生接觸相對較多的巖石種類，學生十分容易區分，但是并沒有形成系統的觀察和巖石特征的認識。所以在學生已經積累了一定的觀察經驗的基礎上，學生將通過學習一些對于他們而言陌生的卻又專業的、對他們而言十分有吸引力的專業操作，認識不同巖石的特性，并且通過拓展活動，驗證自己的操作、辨別巖石的能力是否過關，從而進一步提高學生的科學探究能力，學會用地質工作者的視角和方法來研究、觀察、記錄巖石，為后面學習礦物的鑒別以及制作巖石礦物標本打下基礎。【教學目標】科學概念目標：學生認識到花崗巖、砂巖、大理巖是生活中常見的巖石，它們具有不同的特征。科學探究目標：學生通過觀看演示視頻、操作手冊、鑒別標準，掌握用感官、工具對巖石進行觀察，并且學會用科學的詞匯來描述、記錄巖石的特征。科學態度目標：通過科學探究，培養學生養成認真、嚴謹、細心的科學態度。科學、技術、社會與環境（STSE）目標：學生通過探究活動，認識到科學技術有助于，同時進一步認識到地質工作者工作的意義。【教學重難點】重點：了解巖石與土壤背后的故事，知道巖石與土壤對于人類生產生活的意義。難點：能通過觀察巖石和土壤，了解其背后的故事。【材料準備】學生分組：2人/組教師：演示視頻、課件。學生：花崗巖、砂巖、大理巖標本各1份；小鋼刀；銅鑰匙；放大鏡；操作手冊、鑒別手冊。【教學流程圖】【教學過程】一、聚焦問題情境設置：一名地質工作者的成長歷程。師：上節課，我們了解了作為一名地質工作者，我們為什么要研究巖石和土壤。那么從這節課開始，我們將開始學習并掌握地質工作者的工作技能。今天是地質工作者的基本功一：認識幾種常見的巖石。設計意圖：通過與本單元緊密相關的情境，讓學生通過做與角色日常工作相同的事情，從而對角色有所共鳴，更易代入角色；同時通過讓學生以角色代入的方式進行。2、 探究操作1.初步認識三種巖石師：在我們生活中，經常能看到的巖石可以簡單分為以下幾種（放圖片展示），同學們在哪里見過這樣的巖石？你認識這些巖石嗎？師：這是我們今天所需要認識的三種巖石，它們分別是花崗巖、砂巖、大理巖，請你仔細觀察，這三塊石頭它們分別有什么特點？【教師板書記錄】設計意圖：學生初步通過感官（眼、手）觀察巖石標本，對巖石進行初步的描述，教師可以通過學生的描述，了解學生的觀察能力，從而調整后續教學。2.觀看演示視頻、查閱閱讀操作手冊師：我們剛剛對巖石進行了初步的觀察和描述，然而作為一位地質工作者，我們需要用更專業的手段、更專業的詞匯來描述。老師給大家準備了操作手冊，同學們可以依據操作手冊，一步一步的進行觀察。在記錄的時候，請你查看手冊，使用里面的詞匯進行記錄（用鉛筆記錄）。為了更全面地觀察巖石，我們還需要依靠一些工具來進行輔助觀察，為了同學們的操作安全和規范，請同學們觀看演示視頻。【教師播放演示視頻，講解要點，強調注意事項以及實驗安全，分發操作手冊及實驗工具】3.學生進行觀察。設計意圖：四年級的學生對于實驗探究有濃厚的興趣，但如果由教師進行講解或演示，則可能會使學生產生疲憊，所以由教師提供操作手冊，手冊圖文并茂，同時結合演示視頻，可以使學生“沉浸式”進行探究，并通過操作手冊中的范例學習如何專業的進行描述。對于一些實驗和判斷的細節要進行強調，同時提醒學生注意實驗安全，在實驗過程中多留意學生的實驗操作。3、 分享研討1.學生展示記錄單，匯報觀察發現，學生及教師注意描述的準確程度，全班相互交流。2.教師與學生一同整理歸納總結“花崗巖、大理巖、砂巖”三種巖石各自的特征，教師板書總結。3.師：當我們碰見一塊巖石，我們卻不認識的時候，我們怎么觀察、描述它呢？設計意圖：通過讓學生分享自己的記錄，對三種巖石的特點進行描述與總結；通過讓學生回顧對巖石的觀察過程，使學生對巖石的觀察、判斷會有更深刻的理解和更好的掌握。4、 拓展實踐1. 師：我們今天觀察了三種巖石，接下來老師給大家提供了另外的巖石，請你按照操作手冊和鑒別手冊，通過觀察來判斷這些巖石分別是什么，它們各自有什么特點。2. 師：我們對巖石的外部特征進行了觀察，那不同巖石內部的物質是否一樣呢？老師用小鋼銼給大家進行演示。設計意圖：教師給學生提供其他種類的巖石，讓學生通過觀察、記錄以及對照鑒別手冊進行判斷，同時驗證自己的操作、辨別巖石的能力是否過關，從而進一步提高學生的科學探究能力，學會用地質工作者的視角和方法來研究、觀察、記錄巖石，為后面學習礦物的鑒別以及制作巖石礦物標本打下基礎。【板書設計（生成