1.3種子長(zhǎng)出了根教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)生種植植物后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子 都陸續(xù)萌發(fā)了，本課的教學(xué)學(xué)生種植鳳仙花所觀察的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù):植物根的生長(zhǎng)變化和作用。本課主要有三個(gè)活動(dòng)，一是描述植物根的生長(zhǎng)。通過(guò)觀察種植杯中種子先長(zhǎng)出根，并且根總是向下生長(zhǎng)的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，引發(fā)進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長(zhǎng)出根？根有什么作用呢？順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的需求。二是研究根的作用。先讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測(cè)植物根的作用，再組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的推測(cè)。三是通過(guò)展示不同植物，根的形態(tài)特征不同的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有看到過(guò)植物根的生長(zhǎng)情況，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根，再向上長(zhǎng)莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)l 種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。l 根具有吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物的作用。l 生活在不同環(huán)境中，根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)：l 能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。l 能夠有依據(jù)地對(duì)植物根的作用做出假設(shè)。l 能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。l 能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：l 在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。l 樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：l 知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根的事實(shí)推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分。【材料準(zhǔn)備】種植杯 塑料試管 加色素的水 植物油 根系較多的植物（如九里香）【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入教師提問(wèn)：種子發(fā)芽，先長(zhǎng)出根還是先長(zhǎng)莖和葉？土壤里的根是怎樣的？會(huì)有什么變化？設(shè)計(jì)意圖：聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思考和研究。2. 觀察種植杯教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察種植杯，注意根的生長(zhǎng)方向。學(xué)生活動(dòng)：觀察種植杯，描述種子萌發(fā)過(guò)程。教師活動(dòng)：播放種子萌發(fā)過(guò)程視頻。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察種植杯發(fā)現(xiàn)種子的萌發(fā)過(guò)程是先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；再關(guān)注到種臍朝向不同方向放置，根都向下生長(zhǎng)。配合視頻指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程更清楚明了。教師提問(wèn)：為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)種子萌發(fā)條件的思考。3. 推測(cè)根的作用教師提問(wèn)：根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：教師基于現(xiàn)象提出問(wèn)題：種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根；學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)做出假設(shè)：往土壤中澆水，根有是吸收水分的作用。4. 根的吸水作用實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程；提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（提前2-3天）學(xué)生活動(dòng)：充分表達(dá)想法，并觀察提前準(zhǔn)備好的材料，關(guān)注水位變化。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)記錄觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)水位降低了，教師引領(lǐng)學(xué)生分析水位降低的原因，通過(guò)推理可得知得出根有吸收水分的作用。5. 根固定植物的作用教師活動(dòng)：展示照片，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),能體會(huì)到拔植物時(shí)，根會(huì)牢牢扎在土壤里，不容易拔出來(lái)，感受根固定植物的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中觀察到現(xiàn)象的思考，表達(dá)有依據(jù)的陳述觀點(diǎn)。5. 拓展教師活動(dòng)：展示不同植物根的照片教師提問(wèn)：這些植物的根長(zhǎng)的是什么樣子的?教師活動(dòng)：提供更多植物的根的圖片，如紅薯、蘿卜等變態(tài)根。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解植物根的多樣性以及植物根的形態(tài)與生活的環(huán)境相關(guān)聯(lián)。【板書(shū)設(shè)計(jì)