美麗的化學變化教學設計【教材分析】本課是六年級下冊物質的變化單元的最后一課。本課內容將通過“感受化學變化的美麗”、“化學變化讓我們的生活更美好”、“關注我們的環境”三個活動進一步認識和理解化學變化。先是通過觀察比較紫甘藍浸泡在水和白醋中的現象，感受化學變化所呈現的本身的美；再通過了解人們利用化學變化創造出很多新物質，新物品，美化、方便我們的生活。最后通過資料了解塑料、二氧化碳等化學變化的產物會引起環境問題，認識到化學變化也會產生“不美好”的一面，人類要注意避免和解決。三個探索活動內容層層遞進，學生在活動中會感受到化學變化無處不在，它與人類的生存、生活緊密聯系。最后再通過研討，梳理和總結有關物質變化的認識?！緦W情分析】六年級學生具有一定的生活經驗，能夠通過引導舉出生活中熟悉的化學變化例子。他們通過前面六節有關物質變化的學習，知道化學變化的本質特征，能夠判斷物質是否發生化學變化，認同化學變化與生活中很多事物有關。具備一定的科學探究能力，可以通過實驗，運用分析、比較、推理等方法解釋紫甘藍和白醋、水之間的反應。但是對于化學變化和人類的生活之間存在的緊密聯系，學生的感受還不是很深。他們會認為化學變化僅僅是書本上的知識，較難細心的發現生活中處處存在化學變化，或將生活中的一些事物，如塑料等和化學變化聯系起來。在本課中，學生將借助舉例、分析、概括等方法感受到化學變化與我們的生存和生活息息相關，我們應該利用好化學變化，使我們的生活更美好?！窘虒W目標】科學概念目標：1.紫甘藍和白醋的反應是化學變化。2.化學變化的新產物讓我們生活變得更美好、更方便。但如果使用不合理、不科學，也會給環境帶來影響?？茖W探究目標：1.能夠對比觀察并描述紫甘藍分別和白醋、水的實現現象。2.通過舉例、分析、概括等方法，認識到化學變化使我們的生活更美好和方便?？茖W態度目標：樂于尋找和探究生活中利用化學變化的事例科學、技術、社會與環境（STSE）目標：1.認識到化學變化有其不美好的一面，人類要努力化解和避免。2.物質變化與人類的生存、生活緊密聯系?！窘虒W重難點】重點：認識到物質的化學變化與我們生活緊密聯系。難點：舉例說明化學變化讓我們生活變得更美好、更方便。【材料準備】教師：教學ppt、生活中化學變化的相關視頻、板貼每組：2片大小相同的紫甘藍葉片、2個培養皿、2個載玻片、鑷子、適量且等量的白醋和水、實驗記錄單【教學流程圖】【教學過程】（一）導入教師提問：化學變化產生的新物質可以讓我們的生活變得更美好、更方便，化學變化本身也可以很美麗。我們觀察過哪些美麗的化學變化？學生思考舉例說說觀察過哪些美麗的化學變化。它的現象如何？為什么美麗？教師活動：提煉學生觀點，在必要時可以展示課件中煙火、各種寶石、醪糟、塑料玩具、汽油、化學纖維制品等化學變化現象或化學變化的產物，揭示課題。設計意圖：學生在生活中遇到很多化學變化現象或化學變化的產物，但不一定留心觀察，或不會把這些現象和化學變化聯系起來。通過引導，讓學生初步感受到化學變化可以讓我們的生活變得更美好，更方便，化學變化的本身也可以很美麗。（二）尋找美麗的化學變化1.紫甘藍實驗微課介紹紫甘藍分別和白醋、水反應實驗的操作過程。學生動手實驗。學生活動：觀察并記錄實驗現象，思考紫甘藍和白醋的反應是化學變化嗎？還見過哪些美麗的化學變化？教師活動：提煉學生的回答，幫助學生尋找紫甘藍和白醋反應是化學變化的證據。播放不同顏色火焰、微觀視角下不同化學物質變化的視頻。設計意圖：借助紫甘藍與白醋反應，顏色會發生變化的實驗，讓學生從宏觀上感受化學變化的美，激發學生好奇心，也引起學生對化學變化現象的關注，感受到化學變化本身的美麗。再通過觀看視頻，豐富美麗的化學變化的認識，初步從微觀的角度認識化學變化，為以后進一步深入學習埋下一顆從不同視角了解食物的“種子”。2.尋找化學變化讓我們生活更美好的例子。教師展示合成橡膠、化學藥物、化學染料、塑料瓶、尼龍繩等化學變化的產物，讓學生說說這些材料是如何讓我們生活更美好的。播放西藥、色素和塑料發展的視頻。學生活動：思考這些材料在生活中的應用，舉例說明化學變化讓我們生活更美好的例子。嘗試尋找其他化學變化讓我們生活更美好的例子。設計意圖：在感受到化學變化本身的美麗后，再尋找化學變化讓我們生活更美好和方便的例子，從另一個角度感受化學變化的美麗，理解科學與生活的關系。3.關注我們的環境教師活動：通過上一個塑料發展視頻中提到的塑料影響環境的問題，引導學生關注和描述一些化學變化的產物污染環境的例子。引導學生要學會回收礦泉水瓶和其他塑料廢棄物，減少對環境的污染。再討論化石燃料的使用引起的環境問題，介紹目前科學家們為了解決這個問題所采用的涉及化學變化的措施。學生活動：根據已有知識經驗，分析和描述化學變化的產物對地球環境的破壞，造成的環境污染?；仡欀皩W過的知識，將海洋酸化現象與雞蛋殼和白醋的反應聯系起來，認識到海洋酸化對貝殼類生物的影響。設計意圖：化學變化有其美麗的一面，而當人們使用不合理，不科學時也會產生“不美好”的一面。本環節通過視頻、圖像、資料等材料的分析，學生會發現化學變化對環境的破壞，人們也可以利用化學變化來改善環境。從而認識到面對這些化學變化的不美好，我們應該努力去化解和避免，才能創造更美好的地球家園，進一步的認識人與自然應和諧相處。（三）梳理總結單元知識教師提問：通過本單元的學習，你對物質的變化有哪些新的認識和體會。學生思考：物質變化的類型、化學變化的本質特點、化學變化常常伴隨的一些現象，化學變化與我們生存、生活的關系。最后能夠舉出實例來論證。設計意圖：由于本課是本單元的最后一節課，在感受化學變化美麗的同時，也進一步認識化學變化與人類生產生活息息相關。本課還應承擔起單元總結課的作用，在教師的引導下，幫助學生梳理和總結物質變化在知識層面和生活應用方面的認識，起到一個總結和提升的作用。【板書設計】【學生記錄單