保護生物多樣性教學設計【教材分析】經過小學科學有關生物相關知識的學習，以及本單元校園生物大搜索、形形色色的植物、多種多樣的動物等課程的學習，學生對于地球生物的多種多樣已經有了比較清晰的認知。本單元最后一課保護生物多樣性是建立在前面幾節課的學習上的一個總結和提升。人類和動植物、微生物等共同生存在地球上，生物多樣性與人類生活息息相關，對于人類有直接，間接和潛在價值，人類的衣食住行都離不開生物。此外，生物多樣性的維護還有利于維持生態系統的平衡等作用。但由于目前人類的不當行為導致生物多樣性面臨前所未有的危機，因此本課主要是通過呈現各種具有說服力的圖片、視頻和文字材料幫助學生建立生物多樣性的相關概念，幫助學生進一步理解生物多樣性的價值，在此基礎上引導學生從自己做起，保護環境，保護生物多樣性。本課聚焦部分通過呈現地球上多種多樣的生物和諧共存提出核心問題“為什么要保護生物多樣性？怎么保護？”探索部分通過三個不同的活動：交流保護生物多樣性的重要性、了解保護生物多樣性正在采取的措施以及制作宣傳性海報幫助學生加深對于生物多樣性的認知。最后通過三個研討問題，將學生的所學知識聯系生活實際，幫助學生建立保護環境，從生活小事做起的意識。【學情分析】學生在這個單元前四課已經重點學習了形形色色的植物以及多種多樣的動物，并且還學習了相貌各異的人以及了解了古代生物的多樣性，對于物種多樣性已經有了一定的了解和感知?？梢哉f出我們生活中有種類繁多的其他生物，他們和我們人類一起和諧共處在地球上，也對于一些物種的滅絕有了了解。但是學生對于“為什么要保護物種多樣性”這個問題的認識還存在一定的掌握局限，沒有深入了解其內核，并且在“如何保護物種多樣性”的問題上認識還不夠全面，因此需要教師在這節課給予及時的引導。再者，學生對于物種多樣性的理解還比較片面和抽象，教師可以借助更多相關視頻、圖片以及資料等輔助學生學習?！窘虒W目標】科學概念目標1.生物多樣性與人類生活息息相關，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對于保護地球環境具有重要的作用。3.人類的不良行為使生物多樣性面臨著威脅。科學探究目標1.能夠從生活中獲取證據，描述生物多樣性與人類的關系。2.能夠運用查閱資料的方法了解生物多樣性的現狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護生物多樣性的策略。科學態度目標能夠自覺采取行動保護生物及其周圍環境?？茖W、技術、社會與環境（STSE）目標意識到人類活動會影響生物多樣性及我們生活的地球環境。【教學重難點】重點：能夠分析材料，說出保護物種多樣性的意義以及價值。難點：聯系生活實際，提出切實可行的保護物種多樣性的措施?！静牧蠝蕚洹拷虒W課件、有關生物多樣性的圖片或視頻。【教學流程圖】【教學過程】1.聚焦教師活動：提前準備有關于動物和植物的多張照片和視頻材料（鏈接：https:/www.iqiyi.com/v_19rr44qv3w.html），展示給學生。再給學生呈現人類污染環境、動植物滅絕等圖片或者視頻，并啟發學生思考。教師提問：我們現在的物種多樣性正在遭受人為的破壞，我們為什么要保護生物多樣性？我們可以怎樣保護生物多樣性呢？學生思考：保護物種多樣性的意義和價值。設計意圖：首先通過圖片和視頻等可視化材料讓學生具體地感受地球上生物的美好，引起學生的情感共鳴。引導學生回顧梳理地球生物與生物、生物與環境之間存在的相互依存、相互影響的關系。緊接著畫風一轉，通過一系列有沖擊性的圖片或者視頻材料讓學生認識到人類正在對物種多樣性進行毀滅性的破壞，進而將研究問題轉移到“為什么要保護生物多樣性？”這一問題上，然后追問“我們可以怎樣保護生物多樣性呢？”從而引導學生深層次的思考。2.探索（1）查閱資料，交流并討論為什么應該保護生物多樣性 教師活動：教師可以事先準備相應的文字、視頻等資料，有條件的學校和老師可以提前布置學生回家進行資料查找并整理帶到學校。教師提問：生物多樣性究竟對我們人類有什么重要的意義呢？接下來，請同學們通過分析資料找到答案，并開展小組內的討論，和你的同學交流分享你的理解。學生思考：為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性對于人類的生存有什么好處？教師在小組討論的過程中可以給予學生幫助，不斷引導他們歸納得到共識。幫助學生認識到：生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統，提供了所有生命賴以生存的條件。設計意圖：討論過程中，教師可以啟發學生分析資料，分別從提供食物、建筑材料、藥材等物質資源的角度；凈化空氣的角度；提供生活、創作靈感的角度等多方位思考問題，得到生物多樣性和人類生活息息相關，保護生物多樣性有利于保護人類自己的結論。進而啟發學生聯系生活實際說說人類的不良行為對生物多樣性的嚴重打擊。（2）了解目前為保護生物多樣性正在采取的措施教師活動：呈現并向學生講解保護生物多樣性的幾個代表措施。重點講解自然保護區，可以將種子庫、花粉庫、精子庫整理為一類進行講解。設計意圖：對于此類學生陌生的知識點，教師可以采取講授法逐步引導學生思考其對于保護生物多樣性的價值。（3）將我們的研究成果制成“保護生物多樣性”宣傳海報教師活動：鼓勵不同海報內容、呈現方式的多元化，引導學生關注海報制作的宣傳性和教育性。設計意圖：幫助學生將學習到的知識加以應用。3.研討（1）研討一教師通過提問帶領學生回顧本節課所學知識，通過總結例子得出人類重視保護生物多樣性的原因和意義。（2）研討二教師鼓勵學生聯系實際生活中的所見、所聞、所做，進而發散思考，結合自己的生活經驗說一說我們人類對于生物多樣性的破壞行為。（3）研討三教師引導學生從自己和身邊人存在的不良行為角度進行分析，從生活出發，我們可以參與植樹造林活動，節約水、電、煤氣，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，將垃圾進行分類投放，學習并宣傳保護生物多樣性的知識。并引導學生將想法落實到自己的行動中。設計意圖：綜合整節課所學知識，引導學生樹立保護生物多樣性的意識，從我做起并帶動周圍的人采取行動保護環境、保護生物多樣性?！景鍟O計