2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-5 觀測(cè)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)5.觀測(cè)風(fēng)【教材簡(jiǎn)析】通過前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了一些常見的天氣現(xiàn)象，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫和降水量的觀測(cè)。本節(jié)課主要研究風(fēng)的觀測(cè)，自制小風(fēng)旗來測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。探索板塊，簡(jiǎn)單介紹了利用地面物體來感知風(fēng)，然后介紹風(fēng)旗的制作，并利用自制的風(fēng)旗測(cè)定風(fēng)速和風(fēng)向。觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級(jí)。通過研討活動(dòng)，學(xué)生可以比較對(duì)地面物體和小風(fēng)旗的觀測(cè)結(jié)果比較，從而體會(huì)簡(jiǎn)單工具對(duì)測(cè)量的作用。拓展板塊，拓展是一個(gè)小制作活動(dòng)，利用簡(jiǎn)單材料制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，并用自制風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向和風(fēng)速。這也是一個(gè)很有意義而且適合小學(xué)生的制作活動(dòng)。【學(xué)情分析】對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，確定風(fēng)向是一件困難的事，他們不清楚是把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。“蒲福風(fēng)力等級(jí)”對(duì)學(xué)生來說相對(duì)復(fù)雜。本課中，學(xué)生是通過制作風(fēng)旗，觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。科學(xué)探究目標(biāo)自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)使用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用自制小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。難點(diǎn)：利用身邊事物對(duì)風(fēng)向進(jìn)行觀測(cè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，風(fēng)向圖、蒲福風(fēng)力等級(jí)表、有關(guān)臺(tái)風(fēng)視頻。小組：制作小風(fēng)旗材料1塊長(zhǎng)約35厘米，寬20厘米的輕薄軟布、1張長(zhǎng)30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個(gè)訂書器；制作風(fēng)向標(biāo)的材料1根硬吸管、1張邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板、大頭針。 【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：一組風(fēng)的照片1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問：觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？（預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的。）2.提問：我們?cè)趺粗里L(fēng)的存在？（預(yù)設(shè)：觀察各種事物）3.提問：你能描述今天的風(fēng)嗎？（生自由回答）4.很多同學(xué)們說到了風(fēng)向（風(fēng)吹來的方向）和風(fēng)速（風(fēng)的大小）。提問：我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？（生自由回答）5.揭示課題：觀測(cè)風(fēng)（板書）二、探索：風(fēng)向和風(fēng)速的觀測(cè)（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：每組一套制作小風(fēng)旗材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.出示圖片，這面小風(fēng)旗是用來測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置，為了可以隨時(shí)測(cè)量風(fēng)速，每個(gè)人都來做一面小風(fēng)旗。 2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。3.分發(fā)材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。4.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個(gè)等級(jí)可以分別用0級(jí)、1級(jí)、2級(jí)來代替，練習(xí)小風(fēng)旗的使用。5.介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)向的方法，出示“風(fēng)向圖”介紹用八個(gè)方位來描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來的方向表示風(fēng)向”。6.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速。帶領(lǐng)學(xué)生到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓 房的操場(chǎng)中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。學(xué)生在畫有方位的地方進(jìn)行兩分鐘測(cè)量并記錄風(fēng)向。若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況，就把出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。觀測(cè)風(fēng)旗的情況，讓學(xué)生用 0、1、2 來表示當(dāng)天的風(fēng)速。7. 回到教室，匯總觀測(cè)數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。8. 視頻介紹蒲福風(fēng)力等級(jí)表。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.回顧觀測(cè)活動(dòng)，說說怎樣利用自制的風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速。2.提問：利用風(fēng)旗或其他物體觀測(cè)風(fēng)向，觀測(cè)結(jié)果相同嗎？（預(yù)設(shè)：相同，若出現(xiàn)不同，可能因?yàn)轱L(fēng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行著改變。）四、拓展：自制風(fēng)向標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：一套自制風(fēng)向標(biāo)材料1.出示自制風(fēng)向標(biāo)，我們還可以使用自制風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。提問：它是怎么判斷風(fēng)向的？（預(yù)設(shè)：箭頭指向風(fēng)吹來的方向）2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向時(shí)應(yīng)注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過程,布置每個(gè)人課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同。【板書設(shè)計(jì)】5.觀測(cè)風(fēng)風(fēng)向 ：八個(gè)方位風(fēng)速 ：三個(gè)等級(jí)（0級(jí)無風(fēng) 1級(jí)微風(fēng) 2級(jí)大風(fēng)）【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.風(fēng)的方向一欄記錄時(shí)，建議讓學(xué)生先把觀測(cè)時(shí)間內(nèi)所出現(xiàn)過的方向都記錄下來，然后再把出現(xiàn)次數(shù)最多的作為風(fēng)向。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.在我們的天氣日歷中，風(fēng)速可以用簡(jiǎn)化的形式劃分為（ ）等級(jí)。A.三個(gè) B.四個(gè) C.五個(gè)2.用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)劃分風(fēng)速時(shí)，數(shù)“0”表示（ ）。A.無風(fēng) B.微風(fēng) C.大風(fēng)3. 下列各種現(xiàn)象可以用來判斷風(fēng)向的是（ ）。A.汽車行駛的方向 B.樹葉飄動(dòng)的方向 C.足球滾向的方向