2022年教科版小學科學三年級上冊：3-7 整理我們的天氣日歷教學設計7.整理我們的天氣日歷【教材簡析】經過一段時間的天氣觀察和記錄，學生已經在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。本節課要對這些信息進行整理和分析，幫助學生認識天氣，了解天氣變化的一些規律。聚焦板塊，通過展示天氣日歷，思考總結我們該從哪些方面去整理和總結天氣日歷，為后續分配統計任務做好鋪墊。探索板塊，主要是通過學生活動，總結整理天氣日歷中的各項信息。通過探索活動學生會發現，一段時間內的天氣情況變化是具有一定規律的。“天氣”單元中一個重要的教學目標是學生學會收集、記錄和解釋自學習本單元以來將近一個月的當地天氣信息。本課即是對學生記錄的天氣數據進行整理、加工和分析，并在此基礎上做出恰當的解釋。這種解釋實際上是對這一段時間里當地天氣情況的概括。例如，統計數據可能表明在這一段時間里有 20 天晴天，4 天少云，6 天陰天。用這些數據學生可能形成這樣一個陳述：在我們學習“天氣”的這段時間里，大部分時間是晴天?！緦W情分析】通過前面6節課的學習，學生已經知道天氣信息包括測量氣溫、降水量、云和風等內容，經過一段時間的天氣觀察和記錄，學生已經在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。但是，學生所記錄的信息數量較多且零散，缺少整理和分析?！窘虒W目標】科學概念目標1. 天氣是不斷變化的，天氣變化有一定的規律。 2. 對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。 3. 氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區多年的天氣平均狀況?？茖W探究目標統計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。科學態度目標感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義?？茖W、技術、社會與環境目標了解并意識到天氣的變化與人類的生活和生產休戚相關。【教學重難點】重點：對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，了解天氣變化的一些規律。難點：分析、概括天氣變化的規律。【教學準備】教師：多媒體課件，四種天氣信息的匯總表、學生用統計表、杭州地區8月份的天氣記錄表、氣溫統計圖、降水量柱狀圖、農事活動資料、二十四節氣圖。小組：天氣日歷、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設8分鐘）材料準備：學生自己記錄的天氣日歷1.提前在教室布置一些學生的天氣日歷，課上觀摩學習。提問：你認為張貼的天氣日歷有什么值得學習的優點？自己的天氣日歷有哪些地方可以改進？（預設：有的同學記錄信息有缺少，其他同學補充。有的同學還關注到空氣質量等其他因素，可以作為補充。）2. 出示氣象學家的天氣日歷，小組對比學習，討論。3. 提問：我們可以從哪些方面去整理和總結天氣日歷呢？（預設：云量、風力、風向、降水量、氣溫等） 4. 揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書） 二、探索：天氣情況的統計（預設10分鐘）材料準備：杭州地區8月份的天氣記錄表、氣溫統計圖、降水量柱狀圖，學生活動手冊1. 每個小組分發數據材料（杭州地區8月份天氣記錄表、氣溫統計圖、降水量柱狀圖）2. 組內學生分配任務，相互合作，統計整理杭州地區8月的各項天氣數據，觀察體會其中的變化。3. 出示活動手冊第12頁，明確統計要求，記錄數據。三、研討：整理發現（預設15分鐘）材料準備：學生活動手冊1. 學生反饋交流：各項天氣因素的數據分析。 2. 提問：在我們的記錄中，有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪一種天氣最多？這段時間里刮風的天氣多嗎？主要刮的是哪個方向的風？通常刮大風還是微風？這一個月的降水量有什么特點？氣溫有什么特點？3. 提問：經過統計和分析，我們怎樣描述這段時間的天氣變化？你們這樣分析的理由是什么？4. 說一說這段時間里，天氣對我們的生活都造成了哪些影響。4. 播放圖片：四季如春的云南風景、長年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北極、四季分明的杭州5. 提問：觀察這四個地方一年的天氣變化，你有什么發現？6. 小結：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。四、拓展：二十四節氣的由來（預設7分鐘）材料準備：二十四節氣圖1. 播放視頻：二十四節氣歌2. 分發二十四節氣圖（每小組一份），教師簡單講解二十四節氣來源：二十四節氣是上古農耕文明的產物。它在我國傳統農耕文化中占有極其重要的地位，是我國古代人民對天文、氣象進行長期觀察、研究后的產物，其背后蘊含了中華民族悠久的文化內涵和歷史積淀。二十四節氣中既有表現寒暑往來物候變化的，也有反應氣溫高低降雨狀況的。古人通過它能夠直觀、清楚地了解一年中季節氣候的變化規律，以此掌握農時，合理安排農事活動。它不僅在農業生產方面起著指導作用，同時還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。二十四節氣于上古時代便確立，是干支歷中用以表示表示季節、物候、氣候變化以及確立“十二月建”的特定節令，它是上古時代農業文明的產物?！景鍟O計】7.整理我們的天氣日歷觀察信息：云量、降水量、溫度、風（風速、風向）一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候?！净顒邮謨允褂谜f明】1.表格中的統計在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。2.表格下面的填空，需要在學生通過統計并理解數據，分析這段時間的天氣變化之后，再研討歸納后填寫?！咀鳂I設計】1. 把天氣日歷中記錄的天氣信息進行整理、總結和分析，將幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規律。 （ ）2. 在一個月的“日期氣溫”柱狀圖中，我們可以找出這個月的最高、最低氣溫，但無法計算出這個月的平均氣溫。 （ ）3. 我們可以像統計云量的變化那樣，對天氣日歷中所有的風向和風速的變化信息進行整理。 （