粵教版科學三上4.18感受冷和熱教案課題感受冷和熱 單元四單元學科科學年級三年級學習目標1.知道冷和熱的現(xiàn)象在自然界和人類生活中普遍存在。2.通過描述日常生活中冷和熱的現(xiàn)象，學習科學的描述方法。3.親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程，體會到科學研究僅憑感覺是不夠的。4.形成樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意識。重點親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程，體會到科學研究僅憑感覺是不夠的。難點親身經(jīng)歷用感覺器官判斷物體冷與熱的過程，體會到科學研究僅憑感覺是不夠的。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，夏天的天氣非常熱，大家都喜歡去游泳，游完泳后,風一吹,我們又感覺挺冷。 這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容-感受冷與熱。 板書課題：感受冷與熱學生聆聽 思考 。 通過敘述，感受講解,激發(fā)學生興趣，導入課題。講授新課（一）活動1：哪里冷，哪里熱冷和熱是常見的自然現(xiàn)象，在生活中普遍存在。1.在我們家里，你發(fā)現(xiàn)了哪些冷和熱的現(xiàn)象？學生思考、討論然后回答。 學生1：我發(fā)現(xiàn)家里吃火鍋的鍋是熱的。學生2：我知道家里的冰柜是冷的。學生3：我還發(fā)現(xiàn)空調(diào)吹出來的風是冷的，剛剛看過的電視后面是熱的。 2.自然界中你知道哪個季節(jié)熱，哪個季節(jié)冷嗎？ 學生1：夏天的氣溫比較高，天氣熱，人們穿的衣服較少。學生2：冬天的天氣比較冷，穿的衣服比較多。 3.小組交流：在我們的生活中，你還知道哪些冷熱的現(xiàn)象？ 熱的現(xiàn)象：燃燒的火爐、燒水的電熱杯、電褥子、暖氣片、沙漠冷的現(xiàn)象：電扇、冰箱、冰川（二）活動2：冷熱的感覺在我們身邊，有許多冷熱程度不同的物體。有時我們可以根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，感知物體的冷熱程度。實驗1：判斷水的冷與熱 實驗器材：三杯冷熱不同的水實驗過程：把三杯水放在桌子上，通過手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱。并做好記錄。記錄：第一杯水第二杯水第三杯水摸一摸熱涼溫看一看冒著水蒸氣 ，杯口壁上有水珠無現(xiàn)象無現(xiàn)象結(jié)論：通過實驗，我們可以大致知道物體是冷的還是熱的。實驗2：體驗冷熱的感覺 實驗步驟：先把兩只手分別放到冷水和熱水中，再把兩只手同時放到溫水里，體驗不同環(huán)境下的不同感覺。并做好記錄。記錄：冷水熱水溫水單手涼熱溫雙手涼涼的燙燙的暖暖的。結(jié)論：可以通過觀察大致知道物體是冷還是熱，但是不能憑觀察到的現(xiàn)象就能準確判斷物體的冷熱程度。拓展延伸： 我們通過手、眼等感覺器官感覺到的冷熱只是大概的，怎樣才能準確知道物體的冷熱程度呢？通過回憶，感受家里的冷熱。根據(jù)衣著、氣溫等判斷天氣的冷熱變化。 學生親自實驗，通過手摸、眼睛看來判斷冷熱。通過手，感知水的冷熱，得出結(jié)論。通過實踐活動感受冷熱現(xiàn)象。在實驗中讓學生深切的感受到摸、看，大致知道物體是冷的還是熱的。還需要科學的判斷。課堂練習一、判斷。1. 冷熱是自然現(xiàn)象。 （ ）2. 冬天的暖氣片取暖時是熱的。 （ ）二、選擇哪些是冷現(xiàn)象( )炎熱的爐灶 冰箱里 發(fā)熱的暖氣片 暖和的電熱毯 課堂鞏固練習，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學生的練習習慣，不斷鞏固所學。作業(yè)布置說一說，生活中還有哪些冷熱現(xiàn)象？課堂小結(jié)通過本課的學習我們了解了冷熱現(xiàn)象，知道了通過手、眼等感覺器官感覺到的冷熱只是大概的。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。總結(jié)課堂內(nèi)容，使學生加深理解。板書4.18.感受冷與熱冷熱現(xiàn)象冷熱感覺