探究是感悟的基礎,本節課讓學生經歷獨立探究、小組探究的過程,并對“小數加、減法”的算理和算法有初步的感悟,也就是以探索為主線,鼓勵學生算法多樣化。學生是課堂教學中的主體,將更多的時間和空間留給學生,是調動和發揮學生主體意識的重要途徑之一。當學生自主探索出算法后,對學生給予恰到好處的評價,這樣學生就會隨時深入思考,同時也能反思每一種算法是否更具有一般性和普遍性