年月日說(shuō)課稿各位評(píng)委，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第六單元年月日第一課時(shí)。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐分六個(gè)階段來(lái)完成說(shuō)課：一是說(shuō)教材，二是說(shuō)學(xué)情，三是說(shuō)教法學(xué)法，四是說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備，五是說(shuō)教學(xué)過(guò)程，六是說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。 一、教材分析（說(shuō)教材）本單元的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日以及相互關(guān)系，然后介紹大月、小月的知識(shí)和記憶方法。教材力求體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分教學(xué)要求的闡述是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”同時(shí)結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察年歷卡，感受并記住每月天數(shù)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解年月日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分大小月的方法。 二、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)生）三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力。三、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式（說(shuō)教法學(xué)法）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“激導(dǎo)探放”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)，引起學(xué)生的質(zhì)疑，采用觀察、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、抽象概括能力的目的。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上我為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備（說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備）教師準(zhǔn)備：教科書(shū)、年歷卡、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡五、教學(xué)流程（說(shuō)教學(xué)流程）本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以趣入境可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是萌發(fā)求知欲望的有利措施。我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：（出示201x年的年歷卡）這是一張201x年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？然后借機(jī)引出板書(shū)與課題。 環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日之間的關(guān)系課標(biāo)中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”通過(guò)對(duì)教材的分析，要使學(xué)生找出每月天數(shù)的規(guī)律，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)201x年歷的觀察來(lái)找出，并總結(jié)加深學(xué)生記憶。首先，我會(huì)給每一個(gè)人發(fā)一張年歷卡，讓學(xué)生小組合作完成以下的問(wèn)題：(1)一年有幾個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)有什么相同嗎？(2)哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？（3）根據(jù)以前學(xué)習(xí)的分類(lèi)知識(shí)，你能把這些月份按照天數(shù)的不同分一分嗎？（4）二月份是多少天？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)年月日有了初步的認(rèn)識(shí)。這樣形象直觀的教學(xué)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解年月日。然后做出小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，201x年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月，為下節(jié)課學(xué)習(xí)平年、閏年作好了鋪墊。第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我整理幾種識(shí)記方法，（左拳法、歌謠法、單雙數(shù)記憶法）幫助學(xué)生記憶，拓寬思路。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是搶答，師說(shuō)月份，生快速判斷是大月還是小月。二是看誰(shuí)反應(yīng)快，讓一組學(xué)生上臺(tái)，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。 環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我緊扣重點(diǎn)，力求既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。（一）基礎(chǔ)題第一關(guān)：我會(huì)填 1常用的時(shí)間單位除了時(shí)、分、秒外，還有（ ）、（ ）、（ ）。2。一年有（ ）個(gè)月，其中有（ ）個(gè)大月，分別是（ ）每月是（ ）天；有（ ）個(gè)小月，分別是（ ），每月是（ ）天。3.三、四、五三個(gè)月共有（ ）天。4.小明的生日在八月的倒數(shù)第二天，他的生日是（ ）月（ ）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（ ）月（ ）日。第二關(guān):判斷（教師口述判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。）1.一年中有七個(gè)大月，五個(gè)小月。 （ ） 2.凡是單數(shù)的月份都是31天，雙數(shù)的月份都是30天。 （ ）3.小紅說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)。” （ ）4.今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。 （ ）5.2008年11月有4個(gè)星期零2天。 （ ）第三關(guān):解決問(wèn)題教材80頁(yè)第1小題和第2小題。（二）開(kāi)放題你能編一句話(huà)，考考同學(xué)們，猜猜你的生日嗎?如：我的生日是在兒童節(jié)的前一天。環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸 讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲和大家交流分享。（學(xué)生在回顧本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，感受時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。）同時(shí)，知識(shí)的拓展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi)，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),即讓學(xué)生自主成立小組，收集年月日方面的知識(shí)和一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)）板書(shū)是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：從板書(shū)中，可以清晰看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。七、說(shuō)教學(xué)反思1、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來(lái)自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時(shí)，師生先交流此時(shí)激動(dòng)和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時(shí)刻：2008年4月2日上午8時(shí)31分6秒。師問(wèn)：這句話(huà)里有哪些表示時(shí)間單位？師：時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時(shí)，也使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊，接著借助課件演示講解，年、月、日的概念，老師再用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)，使學(xué)生初步體會(huì)年、月、日的時(shí)間概念，接著讓學(xué)生說(shuō)出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間，這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。最后讓學(xué)生在猜迷語(yǔ)的愉悅的氣氛中，師生共同進(jìn)入新課。2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷，讓學(xué)生嘗試回答問(wèn)題：一年中有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？等問(wèn)題，通過(guò)這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，教學(xué)時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)一張19882004年中各年份中二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己觀察、探索，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式說(shuō)明判斷平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過(guò)程。3、留給學(xué)生充分思考問(wèn)題的時(shí)空在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問(wèn)題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。 以后在教學(xué)中，我必須認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善自我。5