一、理論依據語文課程標準在第一學段閱讀教學目標和內容中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。明確了小學低年級閱讀教學的方法之一就是借助課文插圖。這一教學方法的提出非常符合低年級學生的學習心理特點。插圖能幫助學生理解文本內容，發展學生的觀察、想象、表達能力，也能陶冶學生的情操。同時，課標還指出：閱讀教學要讓學生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。本課時我致力于根據文本結構特點，在空白