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數學廣角教學設計1教學目標1.學生在觀察、猜測、操作的活動中能夠進行有序思考做到不重復不遺漏。2.感受數學與生活的密切聯系引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題學會表達解決問題的大致過程。3.在小組合作的數學活動中使學生養成與人合作的良好習慣。2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強膽子也較小思考問題不夠全面有
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：152
教學設計】數學廣角排列1教學目標(一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法培養學生有序、全面地思考問題的意識初步體會排列的思想方法。(二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。(三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用初步感受
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搭配請輸入密碼密碼是用1和2組成的兩位數?。ㄊ粩岛蛡€位數不能一樣）1221用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？23二、動手操作、探究新知方法一：調換位置法121212211131313311321232323322323二、動手操作、探究新知方法一：調換位
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標1、通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。2、培養初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用初步感受數學與生活的聯系。2學情分析在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思
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數學廣角人教新課標二年級數學上冊搭配（一）由1、2兩個數字能夠組成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中。十位個位1221十位個位12密碼是兩個數中較大的那個21211221歡迎來到羊村！由1、2、3三個數字能夠擺成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中活動要求：小組合作擺數，邊擺
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合理安排人教版數學四年級上冊數學廣角學習目的：1、能夠用合理、快捷的方式解決沏茶等簡單的生活問題，懂得在同一時間內，所做事情越多，效率就越高。在解決問題的多種方案中尋找最優的方案。2、通過小組的合作討論制定自己及小組學習、休息一天、一周時間表，讓自己的學校生活更“從容不迫”。3、通過學習自己能夠合理的安排好所做事情的流程，讓自己的學習、生活更高效。學習重點：能夠用合理、快捷的方式解決沏
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小學二年級數學人教版上冊數學廣角-搭配數學城堡密碼是1和2組成的兩位數數學城堡用1和2能夠組成幾個不同的兩位數呢？密碼到底是哪一個？數學城堡1221數學城堡1、2、3能組成幾個不同的兩位數？（請有序思考）十個123121321233132213112321323或如果每兩只小動物握一次手，三只小動物一共握幾次
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教學設計】數學廣角搭配（一）教學目標知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程初步掌握排列的方法。過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識并能夠解決簡單的實際問題。重點難點重點:自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡單的實際問題。難點:怎樣排列可以不重
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義務教育教科書二年級上冊數學廣角搭配用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？不用擺，寫一寫用2、6和8組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成哪些兩位數？想一想是不是任意三個一位數一定能搭配出6個兩位數呢？坐成一排合影，有多少種坐法？請你用圖形、符號、字母、文字等，畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
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數學廣角搭配（一）誰能說一說由1和2這兩個數字組成的兩位數有哪些？（每個兩位數的十位和個位不能一樣哦?。?em>數學樂園用1、2、3擺出所有的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣。你能找出這些兩位數嗎？數學樂園數學樂園北城南城用、3種顏色給數學樂園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？村長
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數。2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動討論事物排列的規律。情感態度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯系培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。2學情
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教學設計】數學廣角搭配（一）1教學目標1、使學生學會找出最簡單的排列數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。2學情分析在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
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數學廣角搭配教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數學二年級上冊第八單元數學廣角搭配（第一課時）。2教學過程2.1第一學時2.1.1教學目標1知識能力目標：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養有序地全面地思考問題的能力。培養初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態度目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣初步培
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數學廣角教學設計1教學目標1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。2學情分析本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。3重
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9數學廣角集合本單元教學大綱教學導航教學目標1讓學生經歷解決問題的過程感知集合圖形成的過程了解簡單的集合知識初步感受它的意義2使學生學會借助維恩圖運用集合的思想方法來解決較簡單的實際問題從而感受到數學與生活之間的相互聯系
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教學設計（四）姓名張彥平科目數學時間課題數學廣角排列問題集體備課成果（核心設計）教學內容人教版數學二年級上冊P97例1做一做教材分析“數學廣角”其意圖在于系統而有步驟地把一些重要的數學思想方法，通過學生可以理解的、日常生活中常見的最簡單的事例呈現出來，借助一些操作等直觀手段向學生進行滲透。例1要探索用非0的3個數字組成沒有重復數字的兩位數的個數。這是一個排列問
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數學廣角搭配教學設計1教學目標：1、通過猜測、觀察、操作等活動使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。2、在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用感受數學與生活的聯系。2學情分析：二年級的孩子尚處在形象思維階段因此在教
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數學廣角搭配（一）教學設計1教學目標1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系激發學生學好數學的信心.2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考但是學生合作意識不強膽子也較小思考問題不夠全面有序性不強。本節內容學生才開始接觸但在學習生活中
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數學廣角人教版二年級數學上冊密碼門操作要求:同桌合作，一個同學負責擺，另一個同學負責記錄，并想一想，怎么擺，數字才不會重復，不遺漏。開始吧！122113312332交換123121321233132十位個位122131322313謝謝大家把我救出來！挑戰一擺數游戲挑戰二祝賀你，闖關成功
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