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第七課時能量從哪里來教學設計一教學目標科學觀念1通過觀察分析圖示知道太陽是自然界最大的能量來源2通過研討電能的來源和轉化了解電能是由其他形式的能量轉換來的3通過分析太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的知道能量有多種形式能相互轉
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6光的反射現象一教學目標科學觀念1知道光碰到鏡面會改變傳播方向形成反射現象2知道反射光也是沿直線傳播的3我們之所以能看到物體是因為物體上有光反射到眼睛里科學思維能通過實驗分析光的反射現象探究實踐1能根據陰影晃
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第三課時觀察身邊微小的物體教學設計一教學目標科學觀念通過用肉眼放大鏡顯微鏡觀察比較昆蟲的某一部分結構認識到觀察工具的放大倍數越大觀察到的物體圖像越大視野越小科學思維通過觀察比較分析的方法抓住微小物體的特征展示微小物
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第七課時微生物與健康教學設計一教學目標科學觀念1通過回顧與總結認識到觀察工具的改進使人類觀察的范圍擴大發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密2通過查閱資料和報告匯報了解微生物在自然界中廣泛存在與我們的健康生活有密切關系
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第二課時晝夜交替現象教學設計一教學目標科學觀念1通過觀看視頻資料和回憶已有經驗知道晝夜交替是地球常見的天文現象2根據已有經驗通過閱讀資料小組討論思考和交流認識到晝夜交替現象的解釋可以有多種方案3通過模擬實驗初步認識
第五課時電磁鐵教學設計一教學目標科學觀念1通過對比實驗認識到電磁鐵的磁性強弱是可以改變的2通過對比實驗知道電磁鐵的磁性強弱與線圈的匝數有關匝數少磁性弱匝數多磁性強3通過對比實驗知道電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關電流小
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第三單元計量時間大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱計量時間單元主題小明和姥姥在新建的附近的環湖公園玩耍不僅感嘆小鎮給市民提供的生活如此便利休閑場所不輸大城市甚至很多旅游景點這時小明突然想起下午四點和同學約好了要去書店一
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第一單元微小世界大單元整體教學設計教材版本教科版2017單元或主題名稱微小世界單元主題小明家里有一箱牛奶已經過了保質期小明上網搜索了過期牛奶是否可以喝網上都說過期牛奶容易滋生細菌蛋白質變質喝了會影響腸胃小明拆開一瓶發
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第三單元工具與技術大單元整體教學設計教材版本教科版2017單元或主題名稱工具與技術單元主題小明一家要搬家在搬家過程中遇到被褥和衣物怎樣從樓梯搬運從小區樓下運輸到小區門口被褥和衣物袋被勾出線條怎么處理被褥和衣物整理的分類標簽
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第二單元地球表面的變化大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱地球表面的變化單元主題在一個平靜的小鎮上有一個叫小華的五年級學生他對科學有著濃厚的興趣在這個暑假中他經歷了很多北京河北東北的水災山東的地震還和爸爸媽媽去
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7制作一個潛望鏡一教學目標科學觀念知道潛望鏡利用了光的反射規律科學思維通過畫光的反射路線知道光通過平面鏡通過設定的角度反射到眼睛里從而看到物體探究實踐1能通過對潛望鏡內部結構的研究探究潛望鏡的基本原理2通過親自制
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第二課時斜面教學設計一教學目標科學觀念1通過模擬測試了解到利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力2通過模擬測試認識到利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力科學思維1通過比較分析認識不同斜面的不同便利進一步了解工具與技
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第一單元光大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱光單元主題學生們在校園里發現了一些鳥巢和小鳥的活動跡象同學們對這些鳥類的品種數量行為等非常感興趣但是小鳥容易受驚嚇難以近距離觀察同學們可以利用潛望鏡觀察這些鳥類在鳥巢中
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第二課時怎樣放得更大教學設計一教學目標科學觀念1通過組合凸透鏡觀察物體知道兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大2通過組合凸透鏡觀察物體知道兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數和清晰度3通過閱讀資料了解顯
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第四單元健康生活大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱健康生活單元主題小明是一個五年級的小男孩他總是喜歡吃零食玩手機不喜歡運動也不喜歡吃蔬菜最近他總是感到疲憊和不舒服因此他的父母帶他去看醫生醫生告訴小明由于他長期的
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第一課時放大鏡教學設計一教學目標科學觀念1通過使用放大鏡認識到放大鏡能把物體的圖像放大使我們看到物體的更多細節2通過觀察比較多種鏡片知道放大鏡又叫凸透鏡鏡片是透明的中央厚邊緣薄放大倍數與鏡片的凸度有關科學思維1通
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第四單元能量大單元整體教學設計教材版本教科版2017單元或主題名稱能量單元主題小明想制作一個桌面吸塵器來清理自己書桌上的細小物體制作之前他遇到了困難利用什么原理來制作吸塵器需要什么材料這些材料容易獲取嗎怎樣制作吸塵器同學
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第六課時地球的公轉與四季變化教學設計一教學目標科學觀念1通過觀察地球公轉示意圖認識到地球自西向東圍繞太陽公轉公轉一周是一年2通過閱讀地球公轉軌道距離與時間表和同一時間地球南北半球的季節掌握四季變化與地球公轉有關科學思維針
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1有關光的思考教學設計一教學目標科學觀念通常把那些自身能發光的物體稱為光源科學思維以觀察黑暗中的蘋果實驗為證據說明沒有光進入眼睛我們看不到任何物體探究實踐1能識別來自光源的光如太陽光燈光2能識別來自物體反射的
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2光是怎樣傳播的一教學目標科學觀念通過光的傳播實驗現象知道光是沿直線傳播的科學思維能分析實驗過程中的現象推理得出光是沿直線傳播的探究實踐會設計驗證光是沿直線傳播的實驗發現光的傳播特點態度責任在實驗中能認真觀察勤于思
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