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第7課時(shí)讓弦發(fā)出高低不同的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念物體的長(zhǎng)短粗細(xì)不同發(fā)出聲音的高低也就不同短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音低科學(xué)思維能對(duì)要研究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)并說(shuō)明理由在反復(fù)的觀察中驗(yàn)證白己的假設(shè)解決
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第一單元光大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱光單元主題學(xué)生們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)了一些鳥巢和小鳥的活動(dòng)跡象同學(xué)們對(duì)這些鳥類的品種數(shù)量行為等非常感興趣但是小鳥容易受驚嚇難以近距離觀察同學(xué)們可以利用潛望鏡觀察這些鳥類在鳥巢中
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第一單元植物大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版2017單元或主題名稱植物單元主題學(xué)校近期舉辦了一個(gè)走進(jìn)植物世界探尋生命密碼的主題活動(dòng)讓學(xué)生們與植物約會(huì)探尋植物的奧秘科科也參加了這次主題活動(dòng)沉浸于植物的探索中在不斷思考嘗試
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第二單元空氣大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱空氣單元主題學(xué)校近期舉辦了一個(gè)探尋空氣的秘密的主題活動(dòng)讓學(xué)生們與空氣約會(huì)探尋空氣的奧秘科科也參加了這次主題活動(dòng)沉浸于空氣的探索中在不斷思考嘗試探索的過(guò)程中搖身一變
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第二單元比較與測(cè)量大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版2017單元或主題名稱比較與測(cè)量單元主題測(cè)量在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ娢覀兂３?huì)比較一些物體所以學(xué)校為了讓大家掌握多種測(cè)量方法去準(zhǔn)確地比較物體要求每班組織一次以百變測(cè)量我來(lái)探
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第1課時(shí)聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念我們周圍充滿著不同的聲音有動(dòng)物的叫聲大自然的聲音人類生產(chǎn)生活的聲音等聲音有高低強(qiáng)弱等不同科學(xué)思維運(yùn)用科學(xué)詞匯高低強(qiáng)弱悅耳刺耳描述和記錄聽到的聲音探究實(shí)踐在聽聲音的活動(dòng)
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第二單元地球的運(yùn)動(dòng)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版2017單元或主題名稱地球的運(yùn)動(dòng)單元主題正值暑假紹興天氣炎熱小明突發(fā)奇想想趁著放假去南極看看企鵝又可以去感受一下南極寒冷的氣候如果你是小明你會(huì)選擇78月份去南極嗎你會(huì)
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第二單元呼吸與消化大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱呼吸與消化單元主題科科前些日子不小心陽(yáng)了出現(xiàn)了呼吸困難上吐下瀉的癥狀好在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間居家治療科科很快就恢復(fù)了健康從此之后科科對(duì)身體健康十分關(guān)注這段時(shí)間文化
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第3課時(shí)聲音是怎樣傳播的教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念聲音是通過(guò)物體以波的形式從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的科學(xué)思維知道聲音在不同物體的傳播情況不同探究實(shí)踐設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較態(tài)度責(zé)任
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第三單元運(yùn)動(dòng)和力大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱運(yùn)動(dòng)和力單元主題國(guó)慶期間科科和爸爸媽媽一起去觀看了杭州亞運(yùn)會(huì)在跳水比賽中科科看著運(yùn)動(dòng)員在空中做著各種優(yōu)美的動(dòng)作十分欽佩可是他突然腦海產(chǎn)生疑問(wèn)為什么運(yùn)動(dòng)員只會(huì)向
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第8課時(shí)制作我的小樂(lè)器教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念通過(guò)設(shè)計(jì)和制作小樂(lè)器知道自制小樂(lè)器的發(fā)聲原理認(rèn)識(shí)到改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音科學(xué)思維根據(jù)要求設(shè)計(jì)小樂(lè)器提出一些合理的有創(chuàng)意的觀點(diǎn)探究實(shí)踐設(shè)計(jì)制作調(diào)整展示自
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第6課時(shí)聲音的高與低教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念聲音的高低可以用音高來(lái)表示物體振動(dòng)得越快發(fā)出的聲音越高物體振動(dòng)得越慢發(fā)出的聲音越低科學(xué)思維通過(guò)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較分析歸納找到聲音高低變化的原因科學(xué)探究通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究能對(duì)實(shí)
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第5課時(shí)聲音的強(qiáng)與弱教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度越大聲音越強(qiáng)音量越大物體振動(dòng)的幅度越小聲音越弱音量越小科學(xué)思維以探究活動(dòng)中觀察到的事實(shí)為證據(jù)分析歸納出物體聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度有關(guān)探
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第三單元天氣大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱天氣單元主題科科準(zhǔn)備跟爸爸媽媽去杭州觀看亞運(yùn)會(huì)順便去杭州等幾個(gè)城市旅游科科做了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃媽媽看后建議科科考慮天氣因素合理規(guī)劃行程但是科科對(duì)于天氣方面的知識(shí)一無(wú)所知
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第一單元水大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱水單元主題一天小水滴在看電視劇西游記當(dāng)看到齊天大圣孫悟空七十二變時(shí)十分羨慕這時(shí)它想到自己只能是一個(gè)水滴十分沮喪小水滴悶悶不樂(lè)地坐在一邊白云爺爺看到后鼓勵(lì)它像孫悟空一樣
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第2課時(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的科學(xué)思維能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋探究實(shí)踐能觀察比較描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)并記錄下來(lái)態(tài)度責(zé)任在探究的過(guò)程中積極大
第二課時(shí)水沸騰了教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念通過(guò)利用酒精燈給水加熱的活動(dòng)知道水受熱超過(guò)一定溫度時(shí)會(huì)沸騰水沸騰后溫度不再發(fā)生變化液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣體積會(huì)變大科學(xué)思維通過(guò)交流分析概括等方法知道水沸騰與水蒸發(fā)兩種現(xiàn)象的異同
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第三課時(shí)觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1知道植物的葉是多種多樣的每一種葉在形狀大小顏色等方面都具有自己的特征2知道植物的葉是有生命的會(huì)長(zhǎng)也會(huì)死亡大會(huì)變化科學(xué)思維通過(guò)觀察比較各種各樣的葉認(rèn)識(shí)植物的葉具有相同和不同之
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第一單元聲音大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本教科版單元或主題名稱聲音單元主題科科和研研是鄰居最近研研參加了一個(gè)比賽制作創(chuàng)意小樂(lè)器于是天天在家里做試驗(yàn)科科最近準(zhǔn)備在家看書的可是總聽到一些奇奇怪怪的聲音但又不知道這些聲音是從哪來(lái)的郁
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