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第4課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（進位加）1.7266446355898732574589722.操場上有36名同學(xué)在做操，還有6名同學(xué)在觀看，操場上一共有多少名同學(xué)3.班級圖書角原有52本書，又新買了8本，現(xiàn)在有多少本書
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2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)第一課時1.在探討算法時我加入了圖示來幫助學(xué)生理解算理起到了鞏固算法的作用。2.我鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動量給
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2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)第三課時這節(jié)課我的想法是讓學(xué)生通過動手操作擺小棒、撥計數(shù)器，經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)計算方法的探索過程，更好的理解算理，掌握算法。在讓同桌互相說一說動手擺小棒或
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第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加）1.64207346315820853206745304722.小貓吃了2條魚，還剩下33條，原來一共有多少條3.同學(xué)們植樹，上午植了30棵，下午植了26棵，一共植了多少棵答案提示1
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2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)第四課時1.抓住新舊知識的聯(lián)結(jié)點，重視了知識的回憶，重視方法的遷移。兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)（不進位加法）的基礎(chǔ)是整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加整十數(shù)。因此，教學(xué)開始復(fù)習(xí)時，可以設(shè)
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兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法教材第65頁的內(nèi)容及練習(xí)十五第5、第6題。1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理和算法。2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力體驗探索的過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)第二課時1.在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生自己探究解題方法親身經(jīng)歷知識的形成過程這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動性。算法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個性差異能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有的基礎(chǔ)上提
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2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位項目內(nèi)容1.直接寫出得數(shù)。4540504052.填一填。4個十加上5個十是個十是。3.小林已寫了25個字還要寫2個字才寫完小紅已寫了20個字。1求小林一共要寫多少
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練習(xí)課練習(xí)十五部分習(xí)題。1.使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法提高計算的正確率。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.對學(xué)生進行愛國主義教育進行愛集體、維護集體榮譽的教育。1.進
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兩位數(shù)加一位數(shù)不進位和整十數(shù)教材第64頁內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進位、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立探索
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練習(xí)課練習(xí)十五部分習(xí)題。1.進行鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算法和算理。2.提高學(xué)生正確計算的能力培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題的能力。1.進一步理解和掌握兩位數(shù)加一
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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)100以內(nèi)的加法和減法一）課堂練習(xí)6小林一共要寫多少個字該怎么列式呢返回情境導(dǎo)入252把它們加起來就可以啦該如何計算呢返回先算527。25
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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（進位加）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)100以內(nèi)的加法和減法（一）課堂練習(xí)6你會提出什么問題返回情境導(dǎo)入285233033先算28230，再算30333。還可以怎樣算說說285你是怎
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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）教學(xué)設(shè)計知識與技能讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。過程與方法讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探究意識
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兩位數(shù)加一位數(shù)評測練習(xí)及答案一、先圈一圈，再計算。374=268=先算先算再算再算二、先說出得數(shù)，再填空。三、先說出得數(shù)十位上的數(shù)，再計算。13+8=35+6=58+4=29+2=13+80=35+60=58+40=29+20=四、解決問題。小數(shù)的含義評測練習(xí)及答案一、先圈一圈
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兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）教學(xué)設(shè)計課題：兩位數(shù)加一位數(shù)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：小學(xué)一年級學(xué)生課時：1課時提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課題來源：人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的第2課時。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。3.本課價值：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。本課既是對已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)加、減法計算的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)
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兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）人教版2012一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第二課時復(fù)習(xí)舊知30+50=8060+30=9020+20=4020+7=2740+5=4530+8=38探究新知（一）情境引入，提出問題252？2520？小林一共要寫多少個字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？小組合學(xué)1、請利用手中的學(xué)具，通過擺一擺、撥一撥的方法計算出25+2、2
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人教2011版數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)（1.打開后有提示的地方請啟用宏，2.下載本課素材中的FlashPlayer，安裝后本課件中的動畫才能播放）人教2011版數(shù)學(xué)一年級下冊像24+9這樣的算式，當個位上的數(shù)相加滿十，需要向十位進一，這樣的加法叫進位加法。想一想，兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，怎么進行計算呢？進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先把個位上的數(shù)與一位數(shù)相加
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第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第3課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（2）【教學(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理和算法。2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系【教學(xué)重難點】重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）的計算方法。難點：理解兩位數(shù)加一位
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第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1）【教學(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立探索的能力，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】重點:理解并掌握兩位
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