人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。2學(xué)情

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件ppt（全冊(cè)打包）.zip

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 1　平均分(一) 教學(xué)反思

1.設(shè)計(jì)了“分糖塊”的情境通過(guò)小數(shù)目“分一分”的操作活動(dòng)體會(huì)平均分的意義。平均分的圖形表示對(duì)平均分具體操作過(guò)程的概括可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。2.平均分是生活中常用的概念不必作為固定名詞也不必

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的排列.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的排列1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)2學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。但是上課注意力時(shí)間短為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性采用動(dòng)手操作等活動(dòng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 1　總結(jié)收獲 教學(xué)反思

1.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程不是教師單純地重復(fù)知識(shí)點(diǎn)而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并自我總結(jié)不斷提升的過(guò)程是師生共同參與的活動(dòng)過(guò)程。2.開(kāi)放式教學(xué)的核心是使

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 5　練習(xí)三 教學(xué)反思

1.讓學(xué)生看圖列式并不困難讓學(xué)生理清列式思路、清楚每一個(gè)算式的由來(lái)是尤其重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題弄清題目要求的是什么怎么求。2.設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題的情境給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間加深對(duì)應(yīng)

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一）.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一）1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。2學(xué)情分析在日常生活中，有許多地方需要運(yùn)用排列組合來(lái)解決的知識(shí)。作為二年級(jí)學(xué)生，缺乏空間想象力，直接讓學(xué)生來(lái)學(xué)，顯得非常的空洞，也沒(méi)有好的效果。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 2　練習(xí)十一 教學(xué)反思

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了混合運(yùn)算的計(jì)算順序但是計(jì)算的準(zhǔn)確率及速度還要在進(jìn)一步的練習(xí)中逐漸提高。2.結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)加上教師適時(shí)的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中放手

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 2　練習(xí)八 教學(xué)反思

1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。2.在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 3　練習(xí)十六 教學(xué)反思

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提高數(shù)學(xué)思維能力。例如由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成因此教師要完全放手

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】組合問(wèn)題.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】組合問(wèn)題1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:借鑒排列問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)連一連、寫一寫等活動(dòng)進(jìn)行合理搭配找出組合數(shù)。過(guò)程與方法:通過(guò)操作、觀察等活動(dòng)掌握有序搭配的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和有序地全面思考問(wèn)題的能力在排列問(wèn)題與組合問(wèn)題的對(duì)比中感悟兩類問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)生活中的搭配問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 1　估數(shù)、數(shù)數(shù) 教學(xué)反思

生活中充滿了數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是課內(nèi)外相結(jié)合的一個(gè)紐帶。本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活通過(guò)自己經(jīng)常看到的體育館的座位幫助學(xué)生形成對(duì)較大數(shù)的初步印象。教學(xué)過(guò)程重視創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在觀察、討論

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 4　練習(xí)十二 教學(xué)反思

1.在學(xué)習(xí)運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)混合運(yùn)算順序的理解使學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.在具體的計(jì)算過(guò)程中因粗心會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不正確要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角－－搭配.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思想方法。2、培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。3、幫助學(xué)生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應(yīng)用初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2學(xué)情分析在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了初步的簡(jiǎn)單的排列組合的知識(shí)本節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)幫助學(xué)生初步體會(huì)排列與組合的思

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 9　整理和復(fù)習(xí)　練習(xí)六 教學(xué)反思

1.學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行回憶有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚乘法口訣是否記熟有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。2.教學(xué)中要善

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 3　練習(xí)七 教學(xué)反思

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固所學(xué)知識(shí)更使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。2.學(xué)生的大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作并展示作品使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在教師精

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的排列組合.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單的排列組合1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。情感態(tài)度目標(biāo)：1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣2.、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角——排列.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角排列1教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能:讓學(xué)生在操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路和解決方法培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)初步體會(huì)排列的思想方法。(二)過(guò)程與方法:在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用初步感受

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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 3　解決問(wèn)題　練習(xí)九 教學(xué)反思

1.從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)提問(wèn)意識(shí)。教學(xué)中努力拓寬學(xué)生的思維選擇方法時(shí)盡量考慮全面。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀題、理解題意、分析出正確的數(shù)量關(guān)系逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

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人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)廣角搭配（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程初步掌握排列的方法。過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn):怎樣排列可以不重

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