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12臺階教學目標知識與技能1引導學生結合小說的文體特征從情節入手深入細節欣賞人物形象2引導學生在欣賞人物形象的同時體會臺階的含義把握小說的主題3引導學生自讀并抓住細節適當做些批注過程與方法1學生免不了要對父親
上傳時間：2023-11-09 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：16
臺階李森祥透過朱自清先生飽含深意的背影我們分明看到了困頓前行中的父親的身影今天要學習的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現父輩們真實的生活畫卷和深沉的精神世界1整體感知課文把握小說的主題體會臺階的深層含義2體會父親
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第四單元集體備課本單元的人文主題為“人生之舟”。這個單元的課文都是關于人生的，體裁豐富，形式多樣。有的是對美好人生的禮贊，有的是對人生的憧憬和感悟，還有的是對人生經驗的總結和回顧。選擇這些課文，試圖引導學生初步思考人生問題，學會規劃人生，珍愛生命。紀念白求恩是一篇紀念性文章，是毛澤東對白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神的禮贊。植樹的牧羊人是一篇小說，講述了一個牧羊人在荒漠中默默無
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11論語十二章【教學目標】1.學習重點文言詞語和句式，正確理解課文內容，背誦課文，積累語言。2.品味語言，感受論語的魅力，體會其中倡導的修身和為學之道。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.學習重點文言詞語和句式。2.理解疏通文意。【教學過程】一、導入新課，了解作品師：人們常說“半部論語治天下”，論語不僅作為一種導向，更作為一種精
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郵票中的孔子德配天地道冠古今；刪述六經垂憲萬世。孔子山東曲阜“三孔”孔府：孔子嫡系子孫居住地孔府一角二堂內景三堂內景后堂樓內景圣府大門孔廟：祭祀孔子的地方孔林：是孔子及其家族的專用墓地相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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論語十二章教學設計學習目標：1、了解孔子及論語的相關文學常識。2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養學生的文言文翻譯能力。3、理解課文所蘊含的深刻哲理，積累成語、格言、警句。學習重點：理解課文所蘊含的深刻哲理，能流暢地朗讀、翻譯課文。課前準備1、搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。2、查閱工具書，疏通文意，把握全
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學習目標1、了解孔子及論語的相關文學常識。2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養學生的文言文翻譯能力。3、理解課文所蘊含的深刻哲理。孔府大成殿大成殿孔子像孔府孔子嫡系子孫居住地山東曲阜“三孔”孔廟祭祀孔子的地方孔林孔子墓地孔子（前551前479），中國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國人。被尊稱為“大成至圣”，聯合國
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論語十二章相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌孔府大成殿大成殿孔子像孔府孔子嫡系子孫居住地山東曲阜“三孔”孔廟祭祀孔子的地方孔林孔子墓地論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”（孟子、中庸、大學、論語）之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普
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論語十二章教學設計教學目標：1.能流暢、有感情地朗讀課文。2.積累文言詞語，疏通課文。3.當堂背誦，積累成語警句。4.培養正確的學習方法和態度，學會修身做人。教學重點：1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力2.初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意教學難點：1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力2.當堂背誦，并聯系自己的生活體驗
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論語十二章教學設計【教學目標】知識和能力目標：1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。過程和方法目標：1.通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神。2.聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。情感態度和價值觀目標：通過學習能夠正確認識并及時
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論語十二章教學設計人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級（上冊）課型：（教讀課）教學目標：1.知識與能力：在熟練翻譯的基礎上，理解語錄的思想性、情感美，賞析語言特色。2.過程與方法：暢談語錄美感，從中認識論語、認識孔子。3.情感態度與價值觀：熱愛傳統文化，讀論語，從中學習做人之道，感悟國學魅力。教材分析：1.重點：理解語錄思想性、情感美，賞析語言特色。2
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論語十二章論語論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。德配天地道冠古今刪述六經垂憲萬世孔子孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人”，戰國
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郵票中的孔子山東曲阜“三孔”孔府：孔子嫡系子孫居住地孔府一角二堂內景三堂內景后堂樓內景圣府大門孔廟：祭祀孔子的地方孔林：是孔子及其家族的專用墓地德配天地道冠古今；刪述六經垂憲萬世。孔子相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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最炫“民族風”（文言風）每天被自己帥到睡不著。翻譯：玉樹臨風美少年，攔鏡自顧夜不眠。明明可以靠臉吃飯，偏偏要靠才華。翻譯：中華兒女多奇志，不愛紅裝愛才智。畫個圈圈詛咒你。翻譯：畫地成圓，祝爾長眠。教學目標：1、了解孔子、論語的有關知識。2、掌握重點字詞，疏通文意。3、背誦第一到四章。孔子，名丘字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他被稱為“孔圣人”、“至圣
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論語十二章第二課時十二章之我的最愛內容理解情感流露語言技巧文言之美十二章之我的最愛內容理解：學習方法學而時習之傳不習乎學而思溫故而知新擇善而從切問近思學習態度知之者好之者樂之者三人行必有我師焉修身做人有朋自遠方來人不知而不慍為人謀而不忠乎三十而立回也不改其樂富貴浮云逝者如斯夫匹夫不可奪志十二章之我的最愛情感流露
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論語十二章語文教學設計備課人林逸敏學科語文所教年級七年級（上冊）授課時間一課時課題名稱論語十二章教材分析論語十二章是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，文章篇幅短小，內容淺顯。朗讀起來朗朗上口，節奏分明，適合于口傳相授。所選的章節都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發人深省。這十精選語錄主要是談學習態度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。學情分析初一學生接觸文
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論語十二章孔子經典語錄手中拿，溫故知新傳佳話儒家思想明今古，半部論語治天下。學習目標1、積累文言詞語，培養閱讀文言文的語感。2、理解課文思想內容，能流暢地誦讀課文。3、能聯系實際，指導自己的言行。臺灣國學大師王財貴教授對學習經典作品有兩個觀點：“孩子的啟蒙教材應該是論語。”“孩子在13歲之前一定要不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子里面。”誦讀積累書聲瑯瑯感知經典
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論語十二章教學設計教學目標:1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。教學重點:1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。2.結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。教學難點:理解課文所蘊含的深刻哲理，并培
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論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成的語錄體散文，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人”。戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。自由朗讀要求：1.字音
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十二章教學設計教學目標：1、節奏分明地朗讀并背誦課文；2、理解課文思想內容，對照反省自己；。3、初步了解學習古文的方法和規律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學重點：反復朗讀，理解課文內容；學習理讀法。教學難點：初步了解學習古文的方法和規律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學方法：誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。教學用具
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